快乐教育的孩子如何适应小学？我的一点经验教训

家有五年级的小男生一枚，看到入学季低年级家长各种纠结，就像看到当年的自己。作为毕业班家长，也来谈谈孩子入学的一点经验教训。

受各种先进教育理念和自身成长经历影响，我也是快乐教育的拥护者。我理解的快乐教育，既不是完成任务的填鸭式教育，也不是放任自流的放养式教育，说白了， 就是想法设法迎合孩子的兴趣，在此基础上让孩子接受一定程度的教育，培养一些基本的学习素质。家长要清楚自己对孩子的期待在哪里，嘴上说快乐就好，心里却 希望孩子上常青藤大学，往往入学后会遭遇困惑。我希望孩子成绩在中上，将来能上大学，但十几年的读书生涯不能是压抑的，痛苦的，所以我只能在这个目标下尽 可能让孩子接受“快乐教育”。

在选择幼儿园和小学的时候，家长就要清楚，希望孩子轻松愉快地，就不要选择鸡血的民办学校，那是为难自己。我的选择都是公立，事实证明，公立学校确实压力 小许多，至少不去刻意打听，我就不知道儿子到底是第几名，尽可能地减少外在因素对我们的影响。尽管是公立学校，如果你希望孩子比较好地适应小学，入学准备 还是需要的。

我们入学前没有参加各种学科辅导班，大班时候幼儿园教了一点拼音和算术，但家里没有任何加码，学到什么程度也顺其自然，多少知道一点。入学前，孩子可以自 主阅读儿童小说，但只会写名字；会非常简单的算术，但别求速度；英语能看简单的英语动画片，会两句最基本的问答，但基本不认识单词，还有比较好的阅读习惯 和求知欲，这些基本也就够用了。我们试水考了几所小学，有很快录取的也有没考上的，以我不太高的要求来说，孩子的准备工作过得去。而这些准备没有给孩子留 下“刻苦学习”的印象，和很多家长一样，我重视阅读。亲子阅读也好讲故事也好，反正小时候每天读书给他听，就是靠着阅读，孩子没有用任何认字教材认字软 件，直接过渡到章节书的阅读。我少说读了几百本书（包括章节书、百科全书各种），但儿子跳过了苦逼的“认字”阶段。数学方面就是平时生活、游戏里涉及一点 非常基础的东西，没有苦逼的“口算”练习。英语家里看动画片，听音频，也会一起读原版绘本，没有苦逼的“背单词和句型”。这些其实都是“玩”的一部分，也 可以当做“学习”，反正孩子不烦，甚至还很喜欢。这些东西慢慢坚持，不要急于设定目标，走到哪儿是哪儿，基本的学习素质也就有了。

入学以后，我觉得对家长最大的挑战就是“竞争白热化”，同一个班级，同一个年级的孩子，高下立现，想回避也很难。如果家长不能保持平常心，那“快乐教育” 就是扯淡。我给刚入学的孩子的目标是：不要低于班级平均分。这只是自欺欺人的中上，因为班里总有一两个特别拖后腿的学生，所以不低于平均分名次上往往还在 后一半。儿子也很好地贯彻了我对他的要求，基本每次都在平均分多一点。虽然没有傲人的成绩（这也是可以想见的），但轻松愉快还是做到了。没有补课、没有课 外辅导书，就连课内作业也是能省则省，所以孩子还是有大把时间干自己想干的事，该干的事。读书不好不坏，省去老师不少关注，在公立学校也许是最轻松的一类 学生了。孩子一直以这样的姿态读书，到了中高年级，排名反而有上升，我觉得那是因为“鸡血型”孩子顶不住了。

到了高年级，我们也开始有“补课”，就是奥数，到底经不住身边各种劝。本来我是很反感这个东西，（很奇怪我以前不知道是什么，就反感了）后来也没太多好 感，就是想看看孩子的承受能力。毕竟马上要上中学，已经不是我想怎么折腾就怎么折腾了。既然在体制内，就不能完全由着性子来，喜欢不喜欢都要上。话说我在 某机构看到不少中大班的孩子，一坐就是一两个小时，出来也欢蹦乱跳的，没有我想象的“苦大仇深”。也许把握好孩子的“度”是关键，不要逼孩子做做不到的 事，取得达不到的成绩，就以学点东西的心态大家都会轻松。而我觉得心态比较正常的孩子，是对未知的事物存有一定的好奇心的。所以我改变了我的看法，有的孩 子上补习班真是乐在其中，不能一概而论。而我家的孩子属于上课还可以，作业最好不要有的类型。

一路走来，我的想法也慢慢在变，但基本的没变，我看重的是学到什么东西，以及还有没有学习的愿望，当然成绩也得要，过得去就好。