你是否走进了PS写作的误区

一年一度的ED申请又开始了，ED申请者的PS写作都在进行中。根据孩子们写作的实际，我提出以下三个写作的误区，供大家辨别、判断、纠治：

1.有人认为PS就是为了表达申请人的一个新观点或新理念以显示个性，这是写作的一个误区。

PS 是PersonalStatement，意思是个人陈述。陈述什么呢？当然是陈述你申请的理由和目的。说白了，PS千变万化，但核心潜台词就三句话：我想 进入你们的学校，你们的学校很好很符合我的要求，我的条件也符合你们学校的要求。有许多孩子为了追求表达与别人不一样的能力和个性，在PS写作中通过阐述 自己独特的观点和理念，以此证明自己的个性化的品质，从而达到符合对方学校招生要求的目的，这是一种不错的方法。但有些孩子，把PS写作中的个性化的观点 和理念的论述作为PS的终极目的，那就本末倒置了。指导老师说要“个性化”，没错，错的是你把途径当作目的了。自传式也好，叙事式也罢，还有专业式，写作 方式可以不同，但最终指向都是：我，符合你们的要求。进入“个性化”理念和观点论述误区的孩子，文章写完后的自我感觉都很好、沾沾自喜，其实这是一种“误 区中的舒适”，与温水煮青蛙慢慢让青蛙在不知不觉中舒服地死亡并无二致。父母和老师，你要有清醒的认识，该出手时就出手，把孩子“拉回来”。

2.有人认为PS写作是用高超的论述显示自己的能耐，这也是写作的一个误区。

PS 写作主要的手段是陈述而不是论述，也不是详细刻画描述。招生官很少有人能耐性地认真地去读你的“汪洋捭阖、仪态万方”的空洞论述。所有的陈述，都指向一个 目标：我具有与别人不一样的品质和能力。但这个“意思”不能明说。有水平的孩子，认准这一目标，通过具体的人或事让招生官自己自然感知，实现“项庄舞剑意 在沛公”的目的。论述，是让人接受你的观点；陈述，是让人知道你怎样。PS不是学术范畴的东西，它是让别人了解你。简言之，论述是让人有所“感”，陈述是 让人有所“知”。招生官读你的PS不是为了从你的PS里获得有价值的新思想而提升他们自己的思想认知水平，他们的目的就是为了了解你是怎样的一个人，考虑 你符合不符合他们的招生要求。所以，大段论述还洋洋得意的孩子，老师和父母必须大喝一声：“停！”

3.有人认为PS写作就是为了标新立异地追求“不一样”和“独一无二”，这又是写作的一个误区。

个 性不是强求的。国外有那么多的好学校，就是为了各色学生各种需求而存在的。不管三七二十一地把表现自己的个性作为写作的唯一，那是一种盲目的走极端的行 为。A个性对A学校发生作用，A个性对B学校来说可能没啥价值，同样，C个性对D学校可能也不起大作用。所以，PS写作是一个很“个体化”的个人行为，任 何机械化的群体指导和批量复制都是对孩子们申请的一种不负责任。你的“个性”必须被招生官认可，不能被招生官认可的“个性”往往是“极端个性”。你在PS 写作中把“个性”当作唯一，往往得到的就是那种不被人认可的“极端个性”（离开了共性的个性）。PS写作要重视“个性”问题，但切忌过头而走了极端。

最后，我要提醒孩子们，不要满足于你已经写成的PS文稿，反复修改，不满足才能使PS“更上一层楼”。