家长开学“第一课”——帮助孩子尽快适应新环境

开学在即，很多孩子都要面临升学、转学，需要融入新环境的问题，家长对此可能产生一些焦虑情绪，担心孩子不能适应。针对学生开学如何尽快适应新环境的问题，资深教师，北京爱迪学校小学部德育副校长应邀《TimeOut》中文家庭刊秋季刊采访，为家长做了一份细致的解答。

Q小学的学习方式和幼儿园差别很大，刚刚升入小学，孩子会出现哪些不适应的情况？家长应该怎么做？

第一个问题是外部环境的变化，包括同学关系和师生关系的变化。孩子要融入这个环境的时候有很多的陌生感。如何去克服这种陌生感，这是幼儿园升小学的同学需要面临的最大的问题。在适应新环境，结交新朋友的过程中，有些孩子是属于慢热型的，融入集体会相对较慢，就有可能会出现想家、不想去学校的情况；而有些社交能力比较强的孩子就不会有这样的问题。针对这一点，家长需要在了解孩子的性格的基础之上，提前跟老师沟通孩子的情况；

第二个可能会面临的问题，是关于课程设置的变化。幼儿园的课程设置是以保育为主，而上了小学，教学的内容会大过于保育的内容。学生需要知道自己一天的课程安排，一般而言，孩子都需要大概四周左右的过渡期，去接受每天不同的课程安排，适应不同课程的不同要求。对于低年级的学生来说，其实学习的内容不会特别多。更多的是从学习习惯上的转变，培养孩子的学习和自律的意识，同时家长也可以在日常生活中培养孩子的规则意识，在以上两个方面家长需要掌握好方式方法。

除此之外，孩子还可能对老师的授课方式方法有一些不适应。幼儿园期间更多的是以兴趣爱好作为导向，而到小学课堂，会更加注重学习的方式方法。一节课40-45分钟，其中讲授的部分会占到10-15分钟，需要学生锻炼在这段时间能够集中精力。专注力的培养对于孩子学习而言是很重要的，很多事情都可以帮助孩子提升专注力，例如：阅读。绘画、音乐。但在这部分家长要记住的是，孩子在专注做一件事情的时候，不要随意去打断。

Q从公立学校进入国际学校孩子可能出现哪些不适应？学校如何应对？这个过程中家长需要做些什么？

国际学校的课程设置和教学方式更注重适应孩子的性格发展，孩子很容易找到自己的兴趣所在；同时国际学校给予个体的关注也会相对较多，普遍来讲，从公立学校转学到国际学校，对于孩子而言是比较容易适应的。不适应的出现，可能是因为孩子缺乏自信，找不到自己的兴趣和闪光点所在。

在授课方式和课程设置上，与公立学校相比，在保证教学质量的情况下，国际学校的课业压力会相对减少，同时会加入丰富多样的兴趣特长的课程，孩子的生活也会更加充实。如爱迪学校，在下午会为学生安排器乐、声乐、表演、美术、舞蹈等兴趣课程，让孩子的在校期间，尽可能的感受更多学科课程以外的专业，开发在各个方面的潜力，大多数的孩子在学科教学之外的时间都是很忙的。家长需要引导孩子配合老师，发现自身的兴趣所在，并学会合理安排规划自己的学习，充分利用自己的课余时间。

国际学校希望培养的是包容的“国际公民”，国际学校在面试的时候，就会就孩子的教育方向以及教育理念，进行沟通，确保家长和学校就孩子的教育可以达到一定的共识。这样也能够避免由于管理、教育理念不同所导致的问题。

Q孩子转学、插班可能遇到哪些问题？年龄不同，问题是否会不一样？父母如何帮助孩子顺利融入新环境？

低年级段更多的会是因为过于依赖父母，不适应寄宿生活，导致对新学校有不适应的现象。只要老师和家长多一些沟通，鼓励孩子学会独立，让孩子多和身边的同学接触，不适应的问题就会迎刃而解了。

高年级不适应可能主要是因为学业问题和生活习惯问题，对于新到国际学校的学生，可能最主要的就是语言关。很多学生之前没有接触过双语教学，因此对自己的课业会产生心里压力，这种情况就需要老师在语言上帮助孩子攻克难关。在生活方面，家长则需要主动和孩子、老师沟通，细心观察孩子日常的行为以及情绪的变化，同时家长也要鼓励孩子，多和同学老师交流，一般情况下高年级的孩子想要适应新学校，最重要的就是学会融入集体，找到志同道合的群体，对适应新环境也会起到至关重要的作用。

在爱迪学校设有非教学老师，例如专职的班主任和生活老师，对孩子适应新环境会有针对性的帮助。他们可以更好的关注学生的心理健康，因为不存在授课关系，所以孩子面对他们会减少距离感。通过和孩子的沟通他们可以更直接的了解孩子的情况，将孩子的情况反馈给家长。家长也要支持学校工作，鼓励孩子适应学校，尽快融入到新的环境中。家长要记住孩子的教育是循序渐进的，我们只要让孩子一年的进步比上一年更加明显，这样的教育，对于孩子而言就是成功的。