游学是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的。它不同于旅游，不是单纯地“玩”，而是在实践中的学习。
实践性。游学课程注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化及学生对实际的活动过程的亲历和体验开放性。游学的目标和内容具有开放性，强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现。因此课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系
自主性。游学课程尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性,要求学生主动参与实践性学习的全过程，在教师的有效指导下自主学习、自主实践、自主反思。
综合性。学生个性发展不是多门学科知识的杂烩，而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。游学的综合性要求课程的设计和实施要尊重学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的已有经验，运用已有知识，通过实践活动来展开。
生成性。游学注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系。随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断丰富和深化，新的活动目标和活动主题将不断生成。
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