申请名校就像相亲

申请学校的过程就像相亲，家长[微博]关注的是硬件，学生则更关心合不合眼缘，最后牵成手的都是本色演出的。各个学校都有自己的一套反装逼方案，就算装得过申请，能装得过大学四年吗?

美国南加州大学负责大中华区招生工作的Megan王是位美籍华人，和她的交流少了很多文化障碍，她也尽量使用“你懂得”的方式介绍她的工作和见闻，比如，她幽默地将申请比作相亲。

家长看数字，学生找感觉

Megan告诉《留学[微博]》记者，她平均每年要到访50所中国大陆地区的中学，“你听说过的、有声誉的学校我都去过。”如今信息大爆炸了，在Megan看来，中国的学生对南加大的了解就和住在加州之外的美国学生们差不多——住在家门口的学生亲临校园的机会多，而对于加州之外的家庭，无论是在佛罗里达还是中国，了解学校的主要方式，还是通过网络。

那么，在校园宣讲的时候，家长和学生们最关心的事又是什么呢?Megan说，在咨询校方的时候，家长们一个个都成了数据分析师，问来问去不外乎“学校排名多少”“需要SAT和托福[微博]的分数多少”“一年学费多少”“生活费多少啊”。与家长们一贯的数据化相比，学生们的问题则更生活化，他们喜欢问有哪些社团、如何选宿舍，等等。

这些生活化的问题让Megan觉得学生们是在真正思考他们的大学生活，同时也反映了高中与大学的天壤之别。比如关于“加入什么社团”就是个无解的问题。“就算是素质教育做得再好的高中，最多也就有100个社团吧?但在我们南加大，大大小小的社团有800个之多。完全不是一个概念。只能等他们深入其中了才能做出自己的选择。”

类似的问题还有选课，毕业于哈佛大学法学院的Megan自己总结，美国教育的精华在本科教育，学生们在本科阶段可选择的课程包罗万象，而且并不是对某一领域泛泛而谈的通史、概论，比如他们有一门历史类的选修课，研究的是西方14、15世纪的女巫。另外，即使同一门课，不同的教授也可能教授完全不同的内容，Megan读本科的时候就曾和室友先后选修过同一门课，但两个人学的东西截然不同。

Megan在解释这些问题的同时，也向《留学》记者秀了一把自己的学校：“宿舍的问题很有意思吧?我们有很多按兴趣分配的宿舍，比如音乐楼、电影楼等，与学生的专业无关，与你的爱好直接相关。另外，我们还有一栋奖学金获得者宿舍，入住的都是全奖和半奖的获得者们。自然这就是最聪明的宿舍，但有些孩子却要极力避免被分入这栋楼。”

专打耍小聪明的

选校选得差不多，就要申请和面试了，就像相亲找到了感觉，就要进入相处、考察阶段。这个阶段最令人紧张，很难本色演出，有经验的朋友都知道，要尽量一边维持自己的最佳形象，还要一边侦察敌情、以免被蒙蔽。这种小游戏同样也在招生官和学生们的身上上演。

最明显的就是面试。这可是敏感话题，毕竟Megan还是在任招生官，记者也不想在采访中套题库。不过Megan的爽朗让人十分意外：“哈哈，我不怕泄题，所谓题库就在我脑子里。”

在一次和朋友的交谈中得到灵感，Megan决定效仿大公司，将南加大的招生面试设计为小组面试：“不仅高效，而且学生们在群体交流中很难去背稿子，不得不拿出真本事现场发挥。”不仅如此，她给学生们的题目都是非常生活非常细节的话题，不用你去讨论PM2.5的治理;也不用你去思考莫言之后，下一个中国诺贝尔得主会是谁;在南加大的面试中，你可能需要好好回忆一下自己的第一次心动，那个TA是什么样的。“我当然没有兴趣去八卦这些孩子的青春悸动，而是要通过这些问题考察他们的语言应用能力，毕竟他们一直背的那些单词表在实际生活中并不常用。”

对于泄题，Megan也不止一次的遇见过，“尽管每次面试完，都会跟学生们强调，出了门不要泄题。但这帮孩子，转脸儿就去发微博、微信了。”是否提前打探到了消息，看学生的表现就知道了，那说话一套一套、不自然的，多半是在背稿子呢。好在面试的问题五花八门，Megan的对策就是随机应变—随时发现，随时换题，把使小聪明的学生打个措手不及。

不仅是南加大，各个学校都有自己的一套反装逼方案，八卦一个道听途说的例子——耶鲁的面试一般是1个小时，有一次不知哪个幸运儿被活活面了3个小时，遇上这种情况，就算提前准备了1个小时的讲稿，后面也不得不拿出真面目示人了。

说到底还是那句老话，装得过申请，装得过大学四年吗?如果勉强进入了不适合自己的大学，后面的日子也很难好过。

专访南加大大中华区招生官问答

您每年接触这么多两岸三地的学生，不同地区的学生们各有什么特点?

首先，我接触的学生都是当地最好中学的佼佼者们，他们的学术水平没有明显的高下。但由于历史文化的原因，香港的学生英语最好。从交流的经历看，香港的学生最成熟，思维最接近成人;台湾的学生最有礼貌;大陆的学生表现欲最强，这是把双刃剑，展现自己的能力和潜力固然重要，但如果把握不好度，就适得其反了。

您负责过目所有的申请资料，中国大陆地区的学生在文书的书写上有什么特点和多见的问题吗?

每年的文书内容都能反映出当年中国的热点。2008年，大部分的学生都在写奥运;到了2009年，他们的经历又都和那年的地震有关;今年文书中的热点是支教。不仅题材雷同，连开头都很相似，都是“下着雨的清晨，我们来到了某个偏远的小山村，山里的孩子们物质虽然贫乏，但是都很单纯、快乐，充满了对知识的渴求……”

但是也有脱颖而出的，比如同样写支教，有个孩子就提出了一个问题：“虽然我向孩子们描述了山外的世界，告诉他们知识可以改变命运，但面对他们一个个充满了希望的眸子，我实在很想又不能告诉他们，现实很残酷，知识只能改变你们其中少数人的命运。我给了孩子们残忍的希望，因为多年以后他们会发现，现实就是他们很少有人能走出去，即便走了出去，改变命运或许又会误入另一重困境。既然如此，我们是否应该支教;既然如此，我们在支教的时候，是否应该给孩子们憧憬?”

这种对现实的思考和质疑，正是美式教育所看重的。我记得这位学生的课业成绩并不是申请者中拔尖的，但TA吸引了我们。

那么在面试中有令您印象深刻的故事吗?

当然，记得有个学生一坐下就拿出一瓶彩色的液体，把我们都吓坏了。然后TA开始解释，自己的兴趣是环境保护，利用家里的厨余，加上糖发酵，制成了天然的清洗剂，供自家刷锅洗碗。既和未来的专业方向相关，又展现了自己学以致用的能力，这种面试表现当然加分。

那么您鼓励学生们在申请时贴紧自己的专业吗?而且每个学校都有自己的性格，学生们在PS的书写中去迎合学校的性格是否讨巧?

非常不鼓励，尤其是PS的书写，建议既不要迎合学校，也不要和专业关联性太强。因为南加大加入了Common Application，现在美国有几百所院校加入了这个组织，学生们在申请院校的时候提交一份资料，供TA申请的各个学校(加入Common Application组织中的院校)获取、审核。

正如你所说，每个学校都有自己的性格，学生们也不可能申请所有学校的同一个专业，所以最好的方式就是介绍自己，做自己。