韩国小学生补习班负担重

　　一年级就开始学做PPT 逼着家长“自学成才”

　　2016年3月，韩国《中央日报》报道称，一位居住在首尔的妈妈被迫给小学三年级的女儿报了一个“PPT短期速成班”，原因竟然是女儿由于不会用PPT而在一项作业展示中成绩落后。这位上小学三年级的李在京同学在班里做“我的梦想”主题演讲时，发现同班同学都是一边演讲一边演示PPT，而她的演讲内容虽然丰富，但由于没有使用PPT，在综合评分中丢了好几分。李在京回家对妈妈说：“我同学的PPT做得很好看，还有动画效果，这些我都不会。”于是，这位妈妈不得不去校外找了个“PPT短期速成班”，送孩子去进行专门学习，让孩子不至于在展示中落后。

　　根据韩国媒体的观察，尽管小学五年级的课程里要求学生制作PPT，但迫于学习压力，许多二年级、三年级的孩子就要学会制作PPT，并熟练使用Word文档和Excel表格。首尔教育大学附属小学的一名老师说：“二年级的学生要会用Word文档，PPT不是强制要求，但最好还是会用。”另一名计算机课程的老师说：“开始我的课堂里多是五年级的孩子，后来我发现很多一年级的孩子也来旁听课程，并且得到了班主任的允许。”

　　由于目前软件学习低龄化，这给许多学生的家长出了难题，像李在京的妈妈就不会使用PPT的更多功能，她感慨：“我问了其他家长，有的孩子的PPT是家长帮忙做的，孩子的作业就变成了家长的作业，像我这种不会的，则只能寻找其他方法。”李在京的同班同学里有经济条件并不宽裕的，这种情况下，家长只好自己买PPT教材，学会后再教孩子。

　　“低年级的学生应该直接触摸纸笔，学习书写和表达，这对培育孩子的认知能力有更好的效果。”韩国首尔教育大学教学学科的教授这样说，“一般而言，计算机课程都是从小学五年级开始，这是由孩子在这一年龄层的发育水平决定的。”而国立首尔大学计算机系教授则认为，时代不同，现在的孩子一出生就接触各种数字设备，使用电脑软件是非常自然的事情。

　　补习班“加餐”负担超过学校“正餐”

　　韩国社会各界一直高度重视如何减轻学生的作业负担，从社会到学校先后采取了一系列措施，例如推行“教育平准化”政策，规定了初高中免试入学、废除重点学校和重点班等措施。事实上，韩国小学生在校期间的学习紧张程度已经明显降低，小学阶段一天只有四堂课，放学非常早，老师几乎不给孩子们布置家庭作业。

　　对于学校的这种减负，韩国家长并不领情。迫于社会普遍存在的高考竞争和求职竞争，家长对子女教育十分重视。他们认为，学校减负就是在“解放自己”，将孩子教育的责任推给家长。韩国《中央日报》的观察员称：“尽管政府和学校在努力减轻学生的负担，但并没有取得实际成效，韩国社会产生了畸形教育现象，即补习班。”

　　在韩国，各类课外辅导班种类众多，且报名火热。走在首尔的街上和住宅区，随处可见各种课外辅导和补习班的广告。韩国的小学生放学后也并不是直接回家，而是参加各种英语、数学补习班，还有学习跆拳道、钢琴、书法等。家长们需要把收入的20%用于给孩子报各种补习班，他们笃信：“孩子可以不去学校上学，但绝对要去课外补习班。”而且家长高度重视补习班老师留的作业，下班后监督孩子认真完成作业，即使补习班作业非常多，家长也依旧坚持让孩子上补习班，他们相信这样自己的孩子才不会落后。这就导致了一个怪现象：韩国小学生上学时犯困睡觉，放学后精神抖擞地直奔补习班，然后回家做补习班作业直到深夜。

　　对此，《中央日报》观察员评论了这种畸形教育现象：“补习班的老师无视学校教师，学校和补习班之间也变成了对立的存在。由于课外补习班采取小班授课，费用高，针对性强，学习超前，这样的‘加餐’甚至超过了学校的‘正餐’。韩国社会各界对这种校内教育和校外补习教育并存的‘双轨制’教学都很头疼，我们仍然需要探索‘减负之路’。”