澳洲学历资格框架（AQF）令澳洲的教育体系与众不同。AQF将15种中小学、职业教育和大学教育学历资格有机的衔接成一个全国性体系。
对于留学生来说，只要符合学生签证的要求，就可以通过AQF很容易地从一个学历资格进入下一个学历资格，或者从一所学校转到另一所。此外，你还可以灵活地进行就业选择和规划。AQF中的所有学历资格都有助于您为继续深造和职业生涯奠定基础。AQF框架中的学校是是政府认可、国家认证的机构，所颁发的学位或其他AQF学历资格也不会有假。许多海外政府也比较容易地承认澳大利亚AQF的学历资格
承认先前学力
承认先前学力（RPL）是AQF的重要部分。简言之，它意味着：如果您具备攻读某个学历资格的技能和知识，或具有攻读某个学历资格时可以折合成学分的技能和知识，但没有任何书面证明，您可以申请进行个人评估。若得到认可，您先前的学力可以折合成攻读学历资格的学分。虽然每个学校都承认AQF，但每个学校都有自己的RPL政策。
下图为AQF的结构
部分AQF的学历资格可以由不同的教育机构颁发，例如：
·职业教育与培训学校、中小学都可颁发高级中学教育证书I-IV学历资格
·年纪较大的学生可以透过就读职业教育与培训学校，取得高级中学教育证书
·大学和职业教育与培训学校同样核发文凭和高级文凭
·大学和其他高等教育机构皆可核发教育证书I-IV学历资格
·职业教育与培训学校通常会与大学合作核发学位、毕业证书和毕业文凭
各类文凭详解
高中毕业证书
中学里的高中课程和职业教育课程可以帮助留学生考上大学、进入职业教育与培训院校或者进入劳动大军。教学与考核的方式多种多样，包括课堂教学、多种形式的书面考核、正规考试，以及其他方面的考核。考核内容包括学生的技能、理解能力、平时表现、参与课题研究、参加小组讨论和野外活动等都可作为考核的内容。不同课程的考核内容也有所不同。
国际学生可以修读各等级的中小学教育课程，但只有学完必修课后的高中毕业证书才属AQF范畴。有些特选的中学会培养学生达到国际性标准，包括参加IB(International Baccalaureate)考试。一些学校还颁发I-IV级证书或授予学生相应学分以便将来在继续就读相关专业时可免修部分课程。
根据发证的州和领地机构的不同，各地的高中毕业证书的名称也有所差异。
职业教育与培训学历资格
职业教育与培训院校授予的学历资格可分为一级至四级证书、专科文凭和高级专科文凭。授予有关学历的课程都符合国家行业标准并可帮助学生在许多行业就业或进一步升学。
一级证书4到个月
获得一级证书的学生可完成指定范围内的日常工作。一级证书涉及各种与就业有关的技能，包括就业准备和参与技能、范围广泛的入门技巧，还包括在某些协作环境下所需的具体工作场所技能。
二级证书6到个月
获得二级证书的学生掌握在特定条件下完成工作或者应用所学知识所需的各种技巧。在相应工作条件下学生的工作方式有一定的可选择性。学生必须对其工作承担一定的责任。学生会被委以一些复杂的、非日常的工作，也会与所在团组中的其他人一起合作。
三级证书12个月
获得三级证书的学生掌握的知识和技能具有一定广度、深度和难度。学生将能够在全新的环境中选择运用已学过的知识和技能，也能在具有一定复杂性的环境中为解决问题提出技术性的意见和建议，选择正确的工作方法，发挥某种领导作用。
学生将能够在一定范围内进行熟练的业务操作，通常包括熟练处理已知的日常事务，熟知其处理方法和程序。学生能在限定的时间内决定选择适当的设备、服务或者采取应急措施。其工作将涉及对他人的工作承担一定的责任，也涉及团队参与和团组协作。
四级证书18到24个月
获得四级证书的学生能掌握在多种复杂而非常规的条件下运用已知知识的技巧，通常具有一定的广度、深度和复杂性。学生将能表现出领导能力，引导自己和他人运用技术手段和方法来解决非常规的或者带有偶然性的问题。
学生必须在大量的技能运用练习中展示其评价和分析现行工作状况、制定新的标准和程序的能力。除了展示对他人的领导和引导能力以外,学生还必须对他人的工作负责，并表现出一定的组织才能。
专科文凭18到24个月
大学也授予某些专科文凭
专科文凭课程主要训练学生应用学过的技能和知识提出各种创意，进行深入、广泛、复杂的方案策划以适应广泛的技术和管理要求、做好评估和协调工作。获得专科文凭的学生能够自主应用一定的知识和技能，并在某些领域中达到相当深度，使之可以确定策划方案，选择使用适当的设备、服务、技术。获得专科文凭的学生能够参与战略性创意的研发，并在实施复杂的技术操作或其它人员组织工作中承担个人责任、发挥自主性。他们既可能参与日常工作小组和也能担当策划与评估工作，还有可能参与小组或者团队之间的协调。
高级专科文凭2至3年
大学也颁发一些高级专科文凭
高级专科文凭课程训练学生为履行技术和管理职能而进行深入广泛并具有复杂性的分析、诊断、设计、实施、与评估的能力。这包括开发新的标准、应用知识或程序的技能等。学生学习将大量的基本原理或者复杂的技术应用于广泛的未知的环境中以履行复杂或特殊的职能，同时也制定广泛的方案、预算和长期计划。学生将学会在工作中对自己和他人负责。
职业研究生证书
大学也提供某些职业研究生证书。
此项学习需要在原有知识与技能的基础上，对于广博的和/或专门领域内的知识与技能进行自我指导式的开发学习，以期最终成就学业。
它具有实质价值的广度、深度和繁复性，在极广博的和/或极专门的领域内，包括了有关技术和/或管理机能方面的启蒙、分析、设计、计划、施行、以及评估等。
各应用包括要在极广博的和/或极专门的领域内，就主要的、广泛的或专门的计划、设计、运行、技术和/或管理机能等方面做重大的、高水准的、独立的评断。它包括责任，以及在结构、管理以及对他人和/或机能的成果方面广范围的考虑。
职业研究生证书
大学也提供某些职业研究生证书。
此项学习需要在原有知识与技能的基础上，对于广博的和/或专门领域内的知识与技能进行自我指导式的开发学习，以期最终成就学业。
它具有实质价值的广度、深度和繁复性，在极广博的和/或极专门的领域内，包括了有关技术和/或管理机能方面的启蒙、分析、设计、计划、施行、以及评估等。
各应用包括要在极广博的和/或极专门的领域内，就主要的、广泛的或专门的计划、设计、运行、技术和/或管理机能等方面做重大的、高水准的、独立的评断。它包括责任，以及在结构、管理以及对他人和/或机能的成果方面广范围的考虑。
职业研究生文凭
大学也提供某些职业研究生文凭。
此项学习需要在原有知识与技能的基础上，对于广博的和/或专门领域内的知识与技能进行自我指导式的开发学习，以期最终成就学业。
它具有实质价值的广度、深度和繁复性，在极广博的和/或极专门的领域内，包括了有关各主要实用点的启蒙、分析、设计、计划、施行、以及评估等。
各技能包括要在极广博的和/或极专门的领域内，就多种多样的和/或极专业的计划、设计、运行、技术和/或管理机能等方面，做出高水准的、完全独立的、复杂的评断。它需要负全责，以及对他人和/或机能之成果的各个方面（如计划、预算和战略等）的考虑。
大学学历资格
（下列学历资格由澳大利亚大学以及经澳大利亚政府注册认可的高等教育机构颁授。）
副学位
两年副学位是两年制学历资格，它是在完成了第12年级或同等程度的学业、或证书III、或证书IV以後而进一步的学历。这种所需时间较短的高等教育学历，是未完成学士学位时的中途出路；或是为进阶到学士程度，以便继续深造和作为专业准备的途径；又或者可以进而取得专业工业技术的高级文凭。
这项学历资格主要强调学术原理的基础性和研究性知识，包含广泛的概念性和理论性内容，并往往含有多重原理，而且能够在原理中发展出与一般就业有关的技术。
副学位的学历资格是由大学和其它自我任命的高等教育机构、以及其它符合特定要求的机构(包括TAFE和私立VET机构)提供。
学士学位2~3年 荣誉学士学位4年
学士学位是基本的大学学历资格而且也是进入专门行业任职所需的基本学历资格。某些行业可能需要额外的职教学历资格作为其入门条件。
攻读学士学位包括学习系统和连贯的知识体系，知识的基本原理和概念，以及解决问题的相关的方法。学生阅读大量的资料，领会与评价新信息、概念、证明，掌握有关的学习技能和方法，同时也获得复习、巩固、扩展以及应用所学知识和技术的能力。
学习内容主要是研究某领域内现有的重要文献。课程难度逐步提高，期望继续攻读研究生的学生可以为进一步深造做好准备。
荣誉学士学位在完成学士学位课程一年后授予。对在四年或者四年以上的学士学位课程中成绩突出的学生也可以授予荣誉学士学位。
研究生证书6个月
研究生证书课程主要是拓宽在本科阶段的学习计划中已学到的个人技能，或者在新的专业领域中开发新的职业技术知识和技能。
研究生文凭12个月
研究生文凭课程主要是拓宽在本科阶段的学习计划中所学到的个人技能，以及在新的专业领域中开拓职业技术知识和技能。通常认为该学历资格是将系统而又相互连贯的知识体系进一步专业化的课程。
硕士学位1到2年
硕士学位课程旨在提高学生在专门行业和职业的知识和技能水平。它包括研究式课程、授课式课程或者以两者相结合的方式教授的课程。学生通常独立对某一专门领域进行研究以获得对该学科的深入理解。
硕士学位可以在获得荣誉学士学位一年后取得，也可以在获得学士学位的两年后取得。
博士学位 多为3年
博士学位是澳大利亚大学所授予的最高学历。博士学位课程是一种研究性的学位课程，但其中一部分课程也可以授课方式教授，博士学位由三个部分组成：
1.对文献、实验或者通过其它系统方法对本专业知识体系所作的研究进行的探索和分析。
2.在某一专业或者研究领域内对该学科理论及知识的应用作出重大贡献的研究项目。
3.论述该研究与本学科主要框架关系的内容翔实、条理清楚的论文。
