陪读的终点是适时退出

      女儿上小学之前，有无数前辈向我传授经验时都反复强调一句话“一二年级肯定要陪的”，于是去年九月女儿升入一年级开始，每到4点下班时我都像打了鸡血的状态，回到家里投入更艰苦卓绝的战斗中。搬个凳子坐在女儿身边，指手划脚，这个拼音拼错了，那道题看错了，啰嗦个不停。都说不盯的话效率低得要死，一个小时的作业拖成三个小时作，可是这漫长的陪伴生涯什么时候是个头，怎么孩子也不见长进啊。在陪孩子做作业的几个月里，我的脾气一天比一天大，好几次看到孩子犯低级错误忍不住吼了她，甚至出手拍了她肩膀,结果孩子又哭又闹地反抗，家里经常鸡飞狗跳的。女儿所在的学校每天家作需要家长签字的，语文要听写，数学要家长检查后签字，不签字的话老师还会在群里点名。一向谨小慎微的我不敢松懈，每天认真检查作业，生怕给女儿惹麻烦。由于有妈妈最后把关，女儿做题时追求速度快，经常因为粗心做错题目，稍微难点的不肯思考，等着我讲，学习成了我的事了，这让我变得更加暴躁！就这样母女关系受到了前所未有的挑战。

       尽管对学校的家作签字制度深恶痛绝，但我从来没有想过要反抗，因为在上海，要求这样做的学校比比皆是，我没有勇气和力量与体制对抗。就这样一边厌恶着，一边顺从着，想解脱也解脱不了。想想我们小时候不用家长管，完全靠自己的情景，叹孩子生不逢时。

      转机发生在今年5月的一天，孩子放学回家，怯生生地说“今天数学考试时和同桌对答案了，被老师看到，说卷子要减10分。”我简直不敢相信自己的耳朵，这孩子还真是有出息了！女儿上的是一所再普通不过的公办小学，一个学期下来，她考试的分数一般，都是90出头一点，而班里考99、100分的一抓一大把。平心而论，我从来没有在分数上给过孩子压力，每次考试都是淡化处理，不评价分数，而是让她把错误找出来改正，其实她大部分时候都是粗心导致的错误。我不明白从来不给她分数压力，她为什么会这么在意分数以至于和同学对答案。女儿一边讲一边看我的脸色，很害怕我会勃然大怒。这时候我保持着冷静，这孩子能够主动交代问题需要很大的勇气，如果我发火了她下次还会主动给我讲吗？！

       我把考试的规则强调了一遍，告诉她必须独立完成试卷，绝对不允许对答案，不准抄袭别人的答案，不准相互讨论题目，如果题目有问题只能请教老师。吃过晚饭，女儿主动要求写日记，把犯的错误记录下来，写完给我看，全是在检讨自己。看来她是真的认识到错误了。

         解决了女儿的问题，还要向老师表个态，跟老师沟通一下，于是我头一次主动通过qq群@了数学老师，表示已经对孩子进行了批评教育，孩子已经认识到错误了，给老师添麻烦了云云。在家长和孩子眼里都很严厉的数学老师很快回复，并且和我沟通孩子的表现，说女儿在学校里一直是很乖巧的，基本不用她费心。我这才发现，原来数学老师是面恶心善啊，趁机提出孩子在家写作业粗心，而且推卸检查的责任，非常依赖家长。老师提议放手交给她一段时间，让我只检查作业做完了没有，不用检查对错，如果错太多由老师给予一定的惩罚。我当即同意，并有技巧地传达给女儿，老师很喜欢她，说她在学校表现很好的，相信她在家也一样能行。所以从今天起妈妈只负责检查作业是否做完，不管对错了。女儿试探性地说能有时检查一下吗，我说不行。出人意料的是，女儿居然没有再反抗，好似大局已定。

      第二天吃晚饭的时候女儿开始担心晚上的数学作业，唉声叹气，但是比我预测得要好多了，原以为她要大哭大闹。她游说我为她检查下，我不为所动，但是跟她讲如果确实不会的话可以给她讲解。做数学作业时，她十分小心，做完一道检查一道，花了很长时间。剩下两道不会的，我点拨了一下然后她自己完成。我在她面前表现得很平静，好似真的一切与我无关，但等到她睡后，偷偷地从书包里拿出她的数学卷子核对答案，发现错了4题，这个结果我已经满意了。计划初见成效，女儿已经认为写作业是自己的事情了，甚至于连铅笔都自己削好了，说这样妈妈就不用浪费时间了。

        后来有一天，女儿错了好几道题目，数学老师有意地警告了她一下。由于害怕错得太多老师罚题，女儿做数学作业时，越来越小心谨慎，但是做一题检查一题非常浪费时间，于是我向女儿提议，全部做完后一起检查，这样效率高，省下时间可以多阅读玩耍，女儿欣然接受。

       几天后，女儿又有意见了，问为什么语文作业妈妈要管，而数学作业却不，不公平。我解释说她识字晚，语文水平还没达到独立的地步，有好多不识的字，而且需要听写，所以暂时帮一帮，等以后也需要她独立完成的。况且即使数学，妈妈也不会完全不管不问，不会的题会为她讲解的，但是不管対错，她接受了这个解释。

        就这样，女儿的数学基本不用家长操心了，在独立完成作业、自己检查的过程中，她粗心的毛病也改了很多。平时测验偶尔能考出100分，期末考试时数学得了97分。期间，我经常与数学老师沟通，保持了不错的家校联动。学期的最后一天，数学老师突然发来信息，说她要调到别的学校，不再教女儿班级了，我感慨万千。其实两个月前数学老师去向已定了，在最后在校的这段时间仍然没有放松，非常负责任地帮女儿解决了这么大的学习习惯问题，我真的是万分感动，和老师发信息时居然哭了。而数学老师在班里告别时，一向以严厉著称的她和小朋友们哭成了一片……

          如今女儿已经升入了二年级，学习习惯非常好，每天回家不用家长提醒，会主动坐在书桌前，对照记事本一条一条地完成作业，而且非常专注。由于英语课本实在太简单，英语作业，不管是读的还是写的我们一律不管不问，完全由她自己负责。数学题目在她实在做不出的话我们会适当地点拨一下，由她自己检查。只有语文尚未独立，因为家长要帮助听写、批改 ，但是看图作文什么的我们是不管的，写什么、如何写女儿自己当家作主。听女儿回来讲，班里有小朋友的作文是家长帮写的，被老师识破了……

          相比以前，我们对孩子学习的关注和投入已经非常少了，孩子建立起为自己而学的观念了。 倚老卖老为一年级小朋友的家长提出几点建议，作为参考：

          1、低年级肯定是要陪的，不陪的家长以后是要后悔的，但是要明确陪的重点是什么。孩子刚入学时，其实是不懂怎么学习的，经常犯各种乱七八糟的错误，家长要稳住，不能一味指责（我开始时就这样干的，惭愧），要有意识地教孩子一些学习方法，如何审题，怎么标记题目的重点，怎样检查对错，怎么预习、复习。时间长了孩子就会自己上路。另外，陪读的重点是让孩子养成良好的学习习惯，回家先做作业再玩，做作业时要专注，不能边写边玩，眼睛累了要休息（这点务必重视），这样到了高年级家长才可能全身而退。

          2、现在的学校对家长投入要求比较高，大部分学校都要求家作签字，家长强硬地拒绝，与老师对着干，其实吃亏的是孩子。既然不能与体制对抗，不妨想想有什么办法既不忤逆老师又不惯坏孩子。

         3、家校联动非常重要。我身边有些家长非常惧怕老师，不敢去找老师沟通孩子的事情，说自己有教师恐惧症。而我之前我没有去打扰数学老师，是因为觉得她很严肃不近人情，而且她的小孩非常小，下班时间打扰人家不太合适，后来发现是自己想多了。 家校联动，比家长自己使劲要有效多了。