IB满分秘笈分享

今年获得IB满分的学生丁静雯，居然只有16岁。下面让我们来看一看丁静雯的满分秘笈吧！

满分秘笈之一：美籍华裔的语言优势

和中国学生相比，出生在美国的丁静雯，有着得天独厚的语言优势。而语言问题，正是IB课程的第一要点。

从出生开始，丁静雯的父母亲一直和她说中文，但她和姐姐之间说英文。从幼稚园开始，她便一直浸润在英语环境之中。在复旦附中国际部，除了和中文老师交流外，学生与学生之间、学生与外籍老师交流几乎都使用英文。

复旦附中国际部采用小班化授课，初高中部每班不超过20人，丁静雯所在的IB班只有12人，课堂多采用“圆桌讨论”形式，这种启发式教学法，让每个学生都有大量时间用英文讨论发言。

为什么语言能力对于IB课程如此重要?

复旦附中国际部主任杨永珍解释说，IB学生要求具备一定的英文能力，不仅是因为语言考试的需要，英语作为教学语言，若达不到一定的要求，会限制一个人的思考，影响对学科概念的理解，同时会影响自己思想的表达与传递，因此，计划入读IB项目的学生一定要具备一定的英语听、说、读、写、思的能力。

她举例说，丁静雯选择的是“经济学”高难度课程，在为期2年时间里，她需要完成240课时的“经济学”课程学习。平均每周上6节“经济学课”，每节40分钟，除了应对最后的毕业考试，她还需要在撰写3篇经济学论文。这些论文由学校老师按照国际文凭组织的规则评分，由IB制定的考官做最终评判，这些论文占经济学成绩的20%。

同样的，丁静雯选择的英语文学、数学、物理、化学等科目均需要用英文完成论文与实验报告，如果英语能力高，写出来的文章会比较流畅，表达地道，还可以避免学生因为语言转换带来的思维障碍。

杨永珍告诉记者，IB学生有一个习惯性动作，就是考完试后，放下笔，大力的“甩甩手”。原因就是IB考试题“题量大，时间紧”，要求描述、分析、解释的题目特别多，包括理科考试也是这样，学生在考试结束后觉得手臂发酸，手指发胀也是经常的事。

满分秘笈之二：抄笔记+“照相机记忆”

丁静雯有一套与众不同的复习方法：反复抄笔记，深化记忆，对知识进行深加工。在复旦附中就读的四年，不算课堂笔记，她已累积拥有10本写满字的复习笔记。

在复习迎考期间，她的同学通常采用画思维导图，通过形象记忆等方法来记知识点。但丁静雯的方法显得特别传统。上课时，她把课堂笔记完整记录下来，当中有一些留白处，用于记录备注。考前复习期间，她会把课堂笔记全封不动重新抄录在一本A5大小的笔记录里，字写的很小，密密麻麻，但很干净。

每次写完两页纸，她会沉下心来，十分专注地对着那两页纸，默默地看几秒到几十秒不等的时间。神奇的是，她可以一字不差，记住纸上的所有内容。“我就是用这种‘照相机记忆功能’来复习的，可以记住每一个字的位置。这个方法对背诵物理、化学的知识点定义，以及经济学理论非常有用。”她告诉记者。话毕，她还拿采访桌旁边的一张广告纸做了示范，详细阐释了她的记忆步骤。

这让记者想到了一种名为“记忆宫殿”的记忆力训练方法。据说，接受宫殿记忆法训练的人，可以快速记住自己想要的信息，并且长久的储存。记忆过程中，它把大脑想象成一个宫殿，有很多间房子，每个房间有很多格子，这样把需要记忆的东西都放在里面，同时通过生动的联想，达到记忆的目的。

丁静雯表示说，她的“照相机记忆”更多是一种自然反应，并没有特意接受类似的训练。而她的父亲在十多岁时也有相同的超强记忆能力，只是到18岁之后就慢慢退化消失了。

在英国，曾有一位35岁的自闭症画家有天乘坐直升机，在纽约上空飞行了20分钟。回到地面后，就凭记忆将面积305平方英里的纽约市全景绘制到了一张5.8米长的画布上。当记者告诉丁静雯这则几年前听说的报道后，她连忙谦虚地表示：“我的能力远不如他。”

丁静雯表示，“照相机记忆”功能也并非每时每刻都灵验。

由于每次考试前，她需要花费大量时间抄写笔记。就读12年级时，她每周平均有三四天，要复习到凌晨两三点才睡觉，这导致她睡眠不足，白天也总犯困，复习效率变低，“照相机记忆”功能变得不太好使了。

另外，“照相机记忆”必须配合自己的笔记，才能奏效。2014年1月，丁静雯参与学校安排的第一次IB模拟考试。由于之前忙于申请美国大学和参加SAT2的考试，让她十分疲累。为了节省时间，她采用网络上流传的IB科目笔记进行直接背诵记忆，而没有重抄自己的课堂笔记。结果那次考试的成绩并不十分理想。6门科目考试中，她的4门科目获得7分满分，2门科目获得6分。

满分秘笈之三：“超强的独立研究能力，写论文时有话可说”

复旦附中国际部主任杨永珍表示，IB课程的精华之处，在于它不仅教授知识，更重要的是培养学生的学习能力。

这就是IB课程近些年在全球开始流行的原因。它也符合了信息爆炸时代对人才的新要求：成为什么都能思考，而不是什么都知道的人。

在课程设置上，复旦附中国际部从9年级和10年级就开始提供类似英国IGCSE的课程，开设各种门类的基础课程，让学生对基础学科都有所涉及，然后在11和12年级，学生可以根据自身的兴趣和擅长，针对性的选择6门课继续学习。比如丁静雯在10年级已经上过一整年的“经济学”，每周四节课，每节40分钟。11和12年级她就选择了“经济学”高水平课程。

在杨永珍看来，丁静雯的独立钻研精神，以及扎实的独立研究能力，这才是她取得IB满分的主要原因。

杨永珍总结说：IB成绩想要获得高分，尤其是在TOK(知识理论)和EE(拓展性论文)项目上获得3分满分，必须具备以下三种能力：

1)语言能力。

2)对学科知识的深加工能力与学科概念的理解力。

2)批判性思维与独立研究与论文写作能力。

丁静雯选择的EE(拓展性论文)是针对“英文文学”科目的书评。“不能选择太常见或者太经典的书。阅卷老师会产生审美疲劳。”她分析说，在11和12年级IB“英文文学”科目的学习中，文学老师曾带领学生精读过大约10本文学书，但她从来没想过从中挑一本写书评，“老师都教过了，就不是独立研究了。”

当时，她找来英语名著《看得见风景的房间》(A Room with a View)进行研究。这部作品是英国作家爱德华·摩根·福斯最为浪漫、也最为乐观的一部小说。相比其他英文著作，它的名字并不被经常提及。

在此之前，她还初步研究过托马斯-哈代的代表作《德伯家的苔丝》以及英国作家司各特最出名的小说《艾凡赫》。通过研究比较，她发现《德伯家的苔丝》的单词很难，《艾凡赫》太长，《看得见风景的房间》相对简单，也容易抓主题，容易写出彩。

TOK(知识理论)考试分为两部分：口试部分是让学生就一个感兴趣的论题进行阐述展示;论文部分是在国际文凭组织给定的6个问题中，选择一题撰写一篇小论文。相比拓展性论文，TOK更强调“融合”，学生需具备“跨学科”的知识与问题研究能力。

当初，丁静雯选择的是第四题：

“That which is accepted as knowledge today is sometimes discardedtomorrow"

Consider the knowledge issues raised bythis statement in two areas of knowledge。

“6道题目中，有一些比较抽象，有一些比较简单。结果，班级里一共12名学生，9名都选择了这道题目。”丁静雯回忆说。

她用1408个单词完成了这篇小论文。论文中，她把之前课堂上所学的数学和化学课知识结合起来，用一些例子，阐述她的观点。记者浏览过这篇文章，发现她回答的很巧妙，没有正面回答哪些现有的知识会在明日淘汰。

具有丰富的IB化学任教学经验的杨永珍在看过丁静雯的论文后也表示，丁静雯的思路清晰，化学部分通过阐释原子模型的发展过程，得出结论：”知识是不断发展的，而不是一成不变的，所以要用发展的眼光看问题。”

值得一提的是，在撰写这篇论文的过程中，丁静雯完全是通常自己思考来回答问题，期间并未向任何数学和化学老师寻找指导和帮助。