疯狂的奥数班

 儿子五年级，兴趣班参加了不少，但最想说的课外班是奥数。

    虽然对奥数早有耳闻，但起先我是坚决反对上奥数的。一来我一直反对“鸡血教育”，觉得小学还是轻松愉快更好，二来孩子的数学成绩也不算特别拔尖，没必要去搞什么“培优”。所以直到三年级，我们都没有参加过奥数培训，不只是不上辅导班，连家里买书做题这种也完全没有，对奥数一无所知。但随着孩子年级上升，我逐渐感受到小升初的压力，身边的声音大多劝我们要学奥数，许多原来不上的同学也纷纷加入了奥数培训。我陷入患得患失的境地，万一孩子倒是乐意呢，万一将来后悔呢，各种念头一时很纠结。促使我下定决心的是一位老同事的肺腑之言，她家育儿一直比较宽松，听说我们没有学过奥数，语重心长地说：“奥数还是要学一点的”。既然孩子恰逢其会生在这个“全民奥数”的时代，若是没有一点儿奥数的经历，未尝不是一种遗憾。至此我决定，四年级起让孩子参加奥数培训，我们的目标是没有目标，重在参与。

    做好学奥数的决定，已是三年级暑假中。接下来就是在哪里学的问题。我听说过的只有两大机构——某思和某季。我上网查合适的培训地点，结果某思早就满员了，某季还可以报，那就不用想了，直接报名去。我去的时候报名接近尾声，先报先选位，我们只有选最后一排。我报了周六上午的大班，每周一次，每次3小时。报完名，就等开学上课了。

    9月中旬，儿子的奥数课正式拉开帷幕。对儿子来说这门课有不少困难，有些很久之后我才了解到。开始几次课，每到休息时间，儿子都是一脸懵逼的过来找我们，问还有多久下课，抱怨上课很累。本来我以为“累”是因为连续上课三小时，后来才知道主要因为听不懂。四年级一上来就是数论的部分内容，数的整除、余数啊等等，很多牵涉到质数、合数、分解质因数，对于没有一点基础的儿子来说，无异听天书。有一次接他放学，看他垂头丧气，我指着前排的一名同学问：“她叫什么名字？”儿子摇摇头：“我不知道”。我让他猜，他不明所以看着我，说：“猜不出来”。我问了前排的同学，告诉他：“她叫***。有些事你觉得很难，只是因为你不知道，知道了就很简单”。我想尽办法“鼓励”他，告诉他听不懂是因为以前没学过，慢慢来以后会越来越好。做作业也是麻烦事，每次课后会有一张卷子，大概十几道题作为回家作业。儿子基本都不会做，我就陪着一起做，好多题我也不会，幸好网上提供答案，每次我先看明白答案，再教给儿子，很费时间。别说独立思考，能完成任务就不错了。至于学习成绩，可想而知。每次上课都有随堂测试，一张小卷子十一二题，当场做当场批分。儿子成绩好的时候对3~4题，差的时候1题。大部分同学都是8~9分，甚至全对，差距非常大。

    我轻敌了，觉得过一段时间或许会改观，但一直都是这样，我只能接受现实。后来和儿子聊天才知道，原来孩子不爱上课，除了课程有难度以外，还有心理上的巨大落差。平时在学校里成绩还不错，没有体验过当“差生”的滋味。到了课外班，立马变差生，压力山大。儿子说有时候他没听懂，老师问大家懂了吗？其他同学都说懂了。我说：“那你不懂就说不懂呀。”儿子说：“我说了，但他们都说懂了，老师听不见我的话。更糟的是有些调皮的同学明明懂了，故意捣乱说不懂，所以我说不懂老师也不相信……”好吧，我没想到，原来孩子上课也有那么艰难的时候。

    在奥数这件事上，我一直属于被动型，缺乏很好的规划。好在够“淡定”，没有因为儿子学得不好，就给他加课加题，只要他按时上课，回家作业一起完成就好。成绩不好也不急，最多调侃他几句。反正我们主要是体验，能学多少是多少。话虽如此，上了没两个月，奥数竞赛季到了，既然学了，我也跃跃欲试，给儿子报了著名的几大杯赛，万一出现奇迹了呢。我跟儿子说，能有一个进决赛就是胜利。考下来奇迹没出现，基本都是30%左右的分数，我知道这就是他的水平了。但因为有一个初赛特别难，这个分竟混进决赛，也算是“胜利”了。

    到了五年级，儿子才算基本适应奥数课。转变是慢慢地，首先休息时间不来找我们，和小朋友一起玩，下课也没有那么“精疲力尽”，有时还挺开心。作业他自己能做出大部分，剩下不会的再一起看答案，往往儿子还比我先看懂。随堂测试分数有上升，好的时候能对8~9题，差的还是3题。最重要的是他自己更有信心，觉得自己在进步。

    总结一下奥数课外班，要说成果，课内的数学成绩好像比之前更稳定，多做了一些题目，至少多操练了计算吧。至于开拓思维，提升数学能力啥的，还不好说。但有一点，这段经历告诉孩子遇到学习困难时要坚持，没有过不去的坎。耐心一点，也许进步就在明天。