一、学生档案
姓名：C同学
平均分：3.6
托福95 GRE310
二、录取信息
录取院校：伊利诺伊大学厄本那香槟分校、哥伦比亚大学、西北大学，
学生出国打算非常早，在大二、大三期间非常充分地准备了软件背景，已经具备3篇论文，2篇待发，并且有5个专利;两次结构设计大赛获奖;参与了2个导师项目。
2、学生有主见，结合学生要求，合理定位
学生和家长都有名校情结，不在乎专业和学位的读取年限，唯一的标准就是要申到好学校。考虑到学生的成绩短板，及对学校的要求，与学生建议沟通换了申请偏管理、相对容易申请的建筑工程管理方向。10月份考出托福和GRE后，把前75有建筑工程管理分支的学校都筛出发给学生，学生反馈的意向学校就是综排高、或者综排低专业非常高的学校。
分析完每所学校的申请难度之后，建议学生往后考虑1-2所学校，不要把学校的申请难度聚拢到一个档次上，但是学生坚持后面的学校不申请，同时申请其它国家的保底
同学拥有丰富的软性条件，为了不落下学生任何有用的信息，在课前我认真地多次阅读了学生的客户信息表，并把其中对申请有用的信息整理了一遍又一遍，最终指导学生做出了简历初稿。科研项目、论文以及专利、专业实习、奖励情况等等，各个板块清晰地展现在了简历初稿中。课上通过和该同学沟通，对他的整个本科经历有了清晰的认识。通过结合他自身的条件以及申请文书的要求，再结合举实例，告知他如何有针对性地进一步反馈文书中需要的信息。
为了弥补托福成绩的不足，在文书中我们也重点强调了该同学的英语能力，不仅仅是从主观的CV 而且也在推荐信中以第三方老师的口吻突出他阅读、写作英文文献方面等给老师留下的良好印象以及最终科研成果，从而体现出其英文方面的能力。
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