教育专业排名第一名校录取

　　学生信息

　　学生姓名：Z同学

　　学历背景：美国Ohio University

　　就读专业：法语、心理学双学位

    学术成绩：GPA3.4，GRE328，免TOEFL

　　录取院校：范德堡大学

　　录取专业：教育政策

　　印象中，Z同学是一位非常优秀且很有想法的女孩，用语言天才来形容她毫不夸张，精通英语、法语、日语，正在自学意大利语和西班牙语，从高中算起共八年的留学经历赋予了Z同学独立、自主、自信的优秀品质。然而，面对此次的申请，Z同学却忧心忡忡，并承受着巨大的心理压力。因为这是她的第二次申请，之前她第一次的DIY申请经历并没有拿到一个满意的结果。

　　虽然Z同学拥有海外留学背景，但她的本科专业和申请专业还是有一定的距离，本科四年里她也没有修过与教育相关的课程，从申请上来讲是完全的转专业。硬件条件方面，Z的GRE总分还是比较有竞争力的，但最大的弱点就是，她的写作分数却低于众多申请者的平均水平。申请教育政策这样的文科领域对作文的要求相当高，而Z的GRE的3分写作分数极大的否定了她的写作能力，增大了她的申请难度。软件背景方面，她的课外活动也有些杂乱，比如法语角、心理社团、宿舍管理员、物理研究所的研究员、人力资源助理，涉及的领域非常分散，也很难和教育挂钩，这点上，只能挑选出对她将来攻读教育政策有力的能力，比如语言能力、沟通能力、研究能力来显示她的优势，而Z的短期支教经历和家教兼职工作也需要增加深度，来证明Z对教育政策的情结和思考。

　　通过和Z交流，能看出Z是个有梦想的孩子，她告诉我们，自从大三参加过一次支教活动，便认定要走教育家的道路，以前的她不曾在乎过教育的重要性，但支教工作让她意识到每一个孩子，不管经济状况如何，性别如何，都有得到教育的机会，通过支教她发现她的学生们更爱回答问题，背课文的效率也提高了，她觉得她实现了她的价值。从那时起，她的梦想就悄悄地扎根了，那就是通过改善国内的教育政策来让更多的国内孩子受到更好的教育、更适合他们的教育，关心到每一个学生，不光是要做老师也要和他们做朋友。

　　然而，让Z心有余悸的是她去年失败的申请经历，这是她这一年来的心理阴影，她担心会被哥伦比亚大学再次拒绝，但她没有中途放弃，她仍希望能够走近心中的那颗星，实现自己的梦想。我们根据综合排名和专业排名，在和Z一一讨论学校的优势和申请的可能性后，我们不仅决定重新尝试申请哥大，并且还包括了比哥大难度更高的范德堡大学。

　　选校方案：

　　根据Z同学的具体情况，我们做了深入的探讨，快速地决定了选校方案，最终方案为综合排名靠前、教育专业性强的学校：

　　Harvard University

　　Stanford University

　　University of Pennsylvania

　　Columbia University

　　Vanderbilt University

　　New York University

　　文书挖掘的重点：

　　Z同学加入前途时已经12月8号了，截止日期就在眼前，申请已迫在眉睫。Z没有时间准备更多的实习经历，那么对于文书材料，如何在仅有的素材中挖掘出她的相关个人背景、让录取委员会全面了解她并留下深刻的印象是我们的主要目标。

　　Z提供的各种素材比较丰富，但与教育政策有联系的只有短期支教和家教兼职的经历，经过两天的沟通和启发，Z有利的闪光点终于被挖掘出来。文书以Z丰富的留学经历为开头，引出对中国和美国的教育方式，经历从害羞内向慢慢变得独立有想法，由此总结出她对中美教育政策不同的分析、美国教育政策的优势、如何利用到国内教育体系中，以此来说明Z对教育政策这个专业的长期关注以及深度思考，极大地提高了Z的竞争力。

　　在我们的专业指导下，Z找出了她所学与将来攻读教育政策的连接点，可以利用Z的法语专业和多语言优势证明她学习语言的天赋、对语言的热爱和学习语言丰富的经历，利用Z的心理专业让Z了解孩子的心理特点、较强的研究能力，最后延伸出她的支教经历和心得，再结合她在美国感受到的政策方法对她教书的帮助、由此得出地感想，加深她想对教育献身的强烈愿望。

　　Z的整篇文书以客观信息为依据，透露出Z的能力、热情以及对社会强烈的责任感。根据学生的自身特点，最大限度地突出了与所申请专业的联系，展现了她在教育政策领域的潜力和素质。

　　最终，Z同学凭借她对教育事业的热忱，获得了范德堡大学的青睐，走进了这所教育专业排名第一的名校，离自己的教育事业更近了一步。