美式语文教育有何优势？四方面解析

美国孩子的“语文”启蒙，一般分为四个部分——自然拼读（phonics）、语言艺术／语法（languageart）、阅读（reading）和写作（writing）。

1、自然拼读法

美国孩子学语文，第一件事是学字母，ABCD，大写小写。

第二件事，就是把所有字母的读音都记住，a能发什么音，在什么情况下发长音，什么情况下发短音，b能发什么音……因为美国孩子从小就在英语环境里，口语和听力早在两三岁就完成了基本的启蒙，所以到了上学的时候，只要听到单词的发音，再记住相应的发音规则，学会拼写就是分分钟的事情。

另外，美国孩子学单词也不是一个一个地学，而是一批一批地记忆。

比如带u的单词，老师会直接给他们一堆u发短音的单词，mug、bus、mud、rug、tub、bug；再给一堆u发长音的单词，mule、tune、tube、cube……

教学的形式也很有趣，一会儿是连连看，一会儿是看单词画画，玩着玩着就把拼写给学会了。

学会自然拼读还有意外之喜——有一次，我女儿自言自语在读一本汉字书，我非常奇怪，就问她什么时候学会那么多汉字了，她说：“这些字上都有拼音啊。”

我更加奇怪了：“可是我从来没有教过你拼音啊？”

女儿说：“我不觉得拼音难，不是和拼单词差不多么。”

哈！学会自然拼读，原来可以一箭双雕！

2、语法启蒙：重点增加词汇量

我在之前的一篇文章中说过，英语启蒙不要涉及太多语法，要多说多练，不要让艰深的语法“杀死”孩子开口说英语的兴趣和胆量。

美国初小的英文启蒙也是遵循了这个规律，时态只讲最简单的一两种，功夫着重用在增加孩子的词汇量上——

介绍各种名词、动词、形容词的用法，特别强调同义词和反义词。

为什么强调同义词和反义词？一个是通过联想记忆增强孩子对某组单词的理解；另外，大大提高孩子的语言表达能力。

比如说，一个再简单不过的单词——small，能让你联想到几个同义词？

表达自己“很生气”的时候，你除了会用angry，还会用mad吗？表达“伤心”的时候，如果只会用sad，那是远远不够的。

记得看过一位小有名气的作者，撰文讲自己如何学习写作，印象深刻的是一道动词填空——“那副耳环在女孩的耳朵上……”

四个选项：摇着／晃着／跳着／坠着

其实，每个词都能选，而且每个词都能表达出不同的意境来。

英文写作的道理，也是一样的，你的词汇量越大，你的表达能力和语言的感染力就越强。

3、阅读：请你多想想

许多教育界人士都在批评中国孩子“批判性思维”和“创造性思维”不强。

那么，美国的孩子是如何训练这两种重要的思维方式的呢？

从他们的阅读材料中就能略见一斑了。

看，每一篇阅读材料，除了和中国孩子一样的“阅读理解”部分，更重要的是“Thinking Further”和“Predicting Outcomes”中的问题。

“Thinking Further”多想想

问的是孩子自己对阅读材料的想法和意见。

多想想，孩子就能拥有自己的想法和观点，这，培养的恰恰是孩子“批判性思维”的能力。而且，老师对这类问题的答案也是十分宽容的，即便孩子说“我觉得作者写的一点道理也没有”，也是ok的，只要他能给出证据，证明自己的说法更有道理就行。

“Predicting Outcomes”预测结局

既能考验孩子逻辑思维的能力，更提高了孩子的想象力和创造力——把自己放在作者的位置上，给故事各种各样不同的结局，这是一件多么令人兴奋的事情啊。

我女儿曾经一次性给一个童话故事编了10多个结尾，作业完成了，晚上睡觉前还一直在不停地编编编。

4、写作：写你所见

与阅读的自由发挥不同，美国教育中的写作，倒往往会传授孩子一些用以启发灵感的写作技巧和模式。

比如，老师会把写作窍门总结为：“写你所见”、“围绕主题”，“表达观点”、“陈述原因”。

另外，他们还经常会用图表启发孩子的灵感——

比如：写作的几个重要步骤

描写动物，可以这样打草稿：

描写人物，则可以这样：

写“我最喜欢的三件事情”，可以这样写提纲：

美式语文教育有哪些优势？

总的来说，美式语文教育，相比中式语文教育，教学方法更加灵活，也更能迎合孩子的兴趣和学习特点。

他们一边唱歌一边背单词，一边游戏一边学语法，写作文之前还会特意到公园去考察，到农场去观察小动物。

而在学习中穿插类似“思维导图”这样的方法，不仅能大大提高孩子的逻辑思维能力，还能让孩子因为掌握了科学的学习归纳方法而受益终身。