如何为孩子创造良好的英语环境？

要全面培养孩子的英语各项能力，一个轻松愉快的语言环境是必不可少的。对于父母们来说，这确实比把孩子交给学校或是培训班要辛苦一些，比让孩子单纯的背单词背教材要多花一些心思。但是效果却要好上很多倍。

建立一个全方位的英语环境，不仅可以让孩子能愉快的习得英语，而且对孩子未来的进一步学习深造，最终把英语作为工具都起到关键的作用。创建一个全方位的英语环境并没有一些父母心里想象的那么困难。参考一些书籍，学着用一些简单的英语游戏，利用一些资源就可以做到。

那么，到底如何为孩子创建全方位的英语环境呢？今天给大家介绍五种很实用的方式。

 

和孩子说英语

 

一些父母看到这，就有畏难情绪了。英语不好，本来学的就是哑巴英语，如何和孩子说英语，说什么，怎么说呀，为什么非要和孩子说呢，给孩子放音频，放录像不是更标准更好吗等等，一堆的问题都来了。

和孩子说英语有很多好处。看卡通录像，玩计算机游戏会费孩子的眼睛，听mp3对初学的孩子一般听着费劲。这机器里发出的声音哪里比得上父母亲切的声音和充满表情的面孔呢。父母面对面的和孩子一起互动，可以让孩子看到你的口型，看到你的眼神和表情，看到你要说的是什么，看到你手在指着什么，从而帮助孩子理解你要表达的意思。你也可以看到孩子的反应，孩子是高兴的领会了呢，还是一脸的疑惑呢，是需要放慢语速呢，还是需要再多重复几遍呢。这都需要父母先开口说，父母说的多了，才能带动孩子也来说。

哑巴英语不会说怎么办呢？和孩子说什么呢？哑巴英语不会说，读还是可以的吧。现在市面上，网络上都可以找到各种各样的亲子口语的书籍。这些书籍里面一般都包含有很多和孩子日常对话的常用语。还有一些书更是将孩子的日常生活分成几个典型的场景，比如，起床，梳洗穿衣，上幼儿园，出去玩，吃饭，睡觉等等，然后根据不同的场景，列出一些生活用语。更有些书籍非常贴心的附上MP3音频，让父母在读的同时还可以听音频模仿，然后用到宝宝的日常生活之中。有了这些书和网络资料，父母还怕和孩子说吗。对于刚开始的家庭，可以一个场景一个场景的来，比如，父母先学会叫宝宝起床穿衣的英语怎么说。运用纯熟之后，再加入吃饭的场景。这样过不了多久，一天之中的常用场景就可以用英语来应付了。

当父母把这些日常的用语都熟练掌握，并能流利运用之后，还可以进入更具挑战的领域。这些包括，和孩子一起做游戏，和孩子一起做手工，开party , 做蛋糕,面包,批萨。所有这些活动都可以找到相关的指导书籍和网络资源，都可以利用起来。当你和孩子一起看着英文菜谱，做出一道丰盛的佳肴，那是怎样的成就感，多享受啊！或者，当孩子生日的时候，和孩子一起规划一个英语主题的生日party , 孩子一定会非常喜欢的。

孩子们天生喜欢唱歌，教他们唱英语儿童歌曲是一种很有效的寓教于乐的方法。儿歌, 儿童歌曲很容易容入语言学习各个阶段，通过听，唱，做动作以加强对歌词的理解。而且儿童歌曲的歌词大量运用重复来帮助孩子记忆。用这一方式，孩子们往往热情很高，积极参与。学唱儿歌, 儿童英语歌曲不仅教孩子们学英语，同时也带给家长和孩子无限的乐趣。

对于初学的孩子，家长应先选择一些歌词简短，容易识记，不断重复的歌曲。同时还应配和动作帮孩子理解歌词的意思。还可以在孩子们已经熟悉的曲调上配上自己要教的内容让孩子唱。

比如说教孩子打招呼的问候歌：

Where Are You (用两只老虎的曲调)

Where is (child’s name)? Where is (child’s name) ?
Here I am, here I am.

Hello, dear mommy, hello, dear daddy,
how are you, how are you.

Say, hello，Hello everybody,

How are you, how are you.

It’s nice to meet you soon.

 

教孩子数数可以用数数歌，教孩子字母用字母歌等等。对于有时间的家长，建议先将歌曲中的一些词汇先给孩子简单讲解一下。

 

以 Head, Should, Knees and Toes  这首歌为例:

Head, Should, Knees and Toes

Head, Shoulders, Knees and Toes,
Knees and Toes
Head, Shoulders, Knees and Toes,
Knees and Toes
and Eyes and Ears and Mouth and Nose
Head, Shoulders, Knees and Toes.

 

这是一首教孩子身体各部分的歌曲，家长先将歌曲中有关身体的单词指出来给孩子看，告诉他们是身体的那部分，然后就可以带着孩子边唱边指到相应的身体部分。唱熟后，孩子很自然就知道单词的意思了。学会这首歌后，家长还可以再问问，“ where is your little nose?” “How many ears do you have?”  帮孩子加深理解和运用这些单词。将这些新学的词汇用于其他的儿歌中，如: Teddy bear, Teddy bear, touch your head(touch your nose, touch your toes…)。玩看谁摸得快的游戏(家长说一个词, 看谁先摸到摸准) 都能让孩子不断复习运用这些词汇。家长在讲解的时候，尽量不用中文，而应是嘴里说着英语，身体做相应的动作，以帮助孩子建立语言和动作图象之间的直接关系。只要孩子能听明白，跟着做，目的就算达到了。

儿歌，歌曲和绕口令中运用了大量的 Rhyme word 押韵词，对孩子练习英语发音，辨音和学习英语发音规则有很大的帮助。一些网站还将收集到的儿歌按主题分类, 比如，动物儿歌，农场儿歌，春天的儿歌，小鸟的儿歌等等，家长们可以按照自己的需要，在给孩子讲解某一主题时选择相应的儿歌。

运用游戏的方法来教学，一直是西方教育界崇尚的教育方法，但好像与我国的一些教育观念有点格格不入。在他们认为，用游戏来教孩子，孩子光嘻嘻哈哈玩游戏了，最后什么也没学到。孩子是对游戏感兴趣，而不是对要学的东西感兴趣。对于这样的观点，还是先举个游戏的例子，看看会有什么样的效果吧。

例如：服从口令游戏：

对象：学龄前或小学低年级孩子
人数：家长或老师，带一个或几个孩子进行
游戏目的：培养孩子的记忆能力，听懂一些简单的命令，和一些动作词汇。
地点：可以在家里宽敞的客厅，教室或室外

游戏过程：
1、家长将一些家具（椅子，板凳，纸盒，球，跳绳，玩具动物）布置一下，制造一些人为的障碍物。
2、孩子和家长来到游戏的起始点
3、家长先给孩子一些简单的命令，比如：

(孩子的名字），(孩子的名字），turn around,
go touch the table and come back here.

慢慢加大难度：

(孩子的名字），(孩子的名字），turn around,
crawl through the box, and then jump over the teddy bear，and come back here.

游戏的难度可以根据孩子掌握的情况，一句，到两句，到多句。可以是 step over the teddy bear, jump into the rope, sit inthe box, and then crawl through the chair......

游戏玩起来，孩子就动起来，满屋子爬啊，跑啊，跳的。那一定是建立在听懂家长的命令的基础上，孩子根据命令行事。在玩游戏的同时，这些动作词汇和家里的这些东西的名称孩子肯定是记牢了。游戏的目的就达到了。孩子是喜欢游戏，至于是否有必要让孩子喜欢学习的内容，对于这些生活日常用语，词汇，孩子听懂了，会了，掌握了就好了。孩子能用，知道家长在说什么就足够了。

Play to learn, Fun activities to learn, Smart play, Having lots of fun,Enjoying....都是老外用来述说快乐学习的。各式各样的有趣的学习活动，能极大的调动孩子的热情。就像给孩子做饭，不想让孩子偏食，让孩子吸收的营养全面。不是将营养素直接让孩子吃，而是想一些办法，做孩子喜欢吃的菜肴，在食物的配料，色彩，味道。甚至形状上下一些功夫，孩子就愿意吃，今天吃了，明天还想。学东西也是一样，用游戏的方法调动孩子的积极性和主动性以及孩子的持续的热情。和孩子玩游戏还有一个优点，游戏不需要整段的时间，父母和孩子在等车的时间，接送孩子上下学的路上，以及其他零碎时间都可以玩这些游戏。游戏也不需要准备什么道具，简单易行，而且都很好玩。游戏用语简单，不需要父母说整段，大段的英语。从词语和短句开始说起，慢慢地，父母和孩子的英语口语能力都会有提高。

动画片很多孩子都喜欢，家长也喜欢。家长为什么也喜欢呢？因为总算找到了一个电视保姆，可以把孩子往电视机前面一丢，放上孩子喜欢的动画，家长就可以干自己的事情去了。那英语动画片能不能充当保姆加语言老师的角色，起到提高孩子英语听说能力的作用呢？这就要看家长如何利用了。用英语的原版动画作为英语的教学还是有一些问题需要家长在用之前来解决，才能使动画起到最好的语言教学作用。

家长们都很关心的是，长时间的看电视对孩子视力的影响，同时看电视也占用玩的时间，呼吸新鲜空气的时间，（成天窝在沙发上一动不动的看有碍身体健康等）。

那么，看电视对孩子大脑发育有没有影响呢？

美国儿科研究院 American Academy ofPediatrics提出的建议就是2岁以下的孩子不看电视。对于2岁以上的孩子，每天看电视DVD玩电脑游戏等也请控制在1-2个小时以下。

动画片的选择，要看孩子的兴趣，孩子的英语程度，还有就是家中适当的控制。当然，如果挑选的动画片除了语言，还能兼顾孩子的品德教育，培养孩子的思维能力，那就更好了。虽然选择什么样的动画片很大程度上是看孩子的兴趣爱好，但是家长还是有掌控权的，自己先过滤一下，把你认为好的，适合孩子程度的片子挑两三部供孩子挑选，而不是一股脑的让孩子自己来挑。

绘本就是我们平常说的图画书。英语原版绘本故事性强，语言丰富鲜活地道，画面精美，色彩丰富。绘本的主题非常多，有关孩子的很多日常生活，习惯养成，性格培养等都能找到相关的绘本。每天坚持给孩子读几本这样的绘本，不仅帮助孩子吸收优质地道的语言素材，还可以和孩子一起欣赏优美悦目的精彩画面，享受和孩子的亲子时光。

如何给孩子读呢，对于小宝宝，读的时候一定要用一种柔和的声音慢慢的读。用不同的声音读出不同的故事里的角色。在读的同时手指着绘本的画面上相应的图画（注意，不是指着上面的文字，而是图画）。翻到新的一页时，花点时间讲一讲看到的画面。对读了一段时间的宝宝，如果故事熟悉，可以看着画面，父母说出一样东西，让宝宝在画面里找一找。如果宝宝指对了，好好的奖励一个拥抱和亲吻。小宝宝的注意力可以集中的时间很短，读一会故事，就可以换着做做游戏，在床上打打滚，休息一下。每天的读书时间也可以分割成几个小时段进行。对于大一些的孩子，在读之前，给孩子一点时间先看看画，就画面可以问一些问题。

对于那些对英文抵触的孩子，非要让爸爸妈妈读中文，不让讲英文的宝宝，可以先挑一些简单的绘本。读英文，然后尽量少用或不用中文解释。用手指图片帮孩子理解故事的意思。最好不要读一句英文，然后紧跟着翻译一句中文给孩子听。在孩子初期进入英语的时候，采用听英语歌曲做动作，做游戏等办法，可以帮孩子解除一些英语的抵触情绪。

对于上学才开始接触英语的孩子，读英语的原版绘本也有一定的挑战性。虽然孩子不会抵触，可适合大孩子心智和理解能力的原版书就英语语言来说还是有一定的难度，建议可以用苏博士的一些简单有趣的故事开始，也可以用分级读物开始，慢慢转换到绘本的阅读（这里说的都是父母读，孩子听）。