我的孩子我做主，外教帮我来弥补：与家有外教课的妈妈们分享

我家女儿从二年级开始的外教一对一面授课，现在三年级了，在她一年半与外教学习的过程中，我发现家长保持与外教密切的沟通对孩子的学习效果有着非常重要的影响。我简单说一下我家的经验，供花友妈妈们参考。

报班之前，孩子经过一个简单的5分钟测试，外教了解孩子可以无障碍沟通后，确定了教材难度开始上课。但外教对孩子的英语能力并没有一个完整的认识。当然可以通过上课慢慢了解，但一节外教课是非常昂贵的啊，每一分钟、每一秒钟都是真金白银。所以为了有效利用宝贵的每一分钟，第一次上课之前，我早到了10分钟，详细地跟外教说了孩子的情况，重点说孩子在语言上的弱项，比如一般过去时、从句结构、书写时标点符号用法等，希望外教能在使用课本的时候，对我提及的内容予以特别关注。下课后，要询问外教孩子的表现，除了我提到的问题，外教是否发现孩子有其他需要改进的地方。我们家孩子上外教课，她不让我进教室旁听，所以我询问外教孩子上课的表现也是顺理成章（其实我每次都躲在门口偷听）。

这样的课前课后的交流，可以让外教对家长的期待有明确的认识，对于负责任的外教来说是一个很好的教学切入点；对于不那么负责任的外教来说，也是一个督促，让他们知道家长对孩子的学习情况是非常关注的，不能随便糊弄。我还有个小私心：自己也可以蹭着练练口语呢！

 口头交流大概进行了大半年，外教和孩子已经建立了好的师生关系，彼此都很熟悉。老师知道了孩子经常容易犯错的错误和弱项，就不用我每次都跟他说。由于我在家里对孩子的英语学习有整体的把握，所以我开始重点在课后跟外教交流给孩子布置作业的内容和类型，一般都是根据孩子整体的学习进度来布置一些写作任务，而不是跟着机构的教材走。

后来，外教建议我，干脆放弃教材，完全由我来设计孩子的学习内容，因为外教觉得我更了解孩子的情况。

我接受了外教的建议，开始通盘考虑究竟让外教上什么呢？其实我个人的英语在听说读写方面都还可以，年轻时也是托福（650）、GRE（2000）都考过的（ 我们这个外教还准备回美国考研呢，所以他也在准备GRE，听说我十多年前就考过，对我很佩服。其实我现在已经退化很多了，词汇和真正语言运用能力都不比当年了。）。核心原则还是提高教学实效，费用那么高，一定要让外教上家里我教不了的内容。那么外教比我强的地方就在于书面和口语表达，对于一些语法、写作知识点的英语解释。所以我决定把输入环节都放在家里做：听力和阅读；书写的过程也在家里做。在外教课上以孩子的输出为主，让外教重点在口语表达上进行示范和纠正，对孩子的写好的文本进行修改和写法指导。于是就有了以下的以月为单位的教学计划安排。从这个安排来看，以孩子的听说为主，对于语法，我的要求是：书写中比较多的、典型错误才进行讲解；尽量示范和纠正孩子口语表达中的明显错误。

外教对我的教学安排还是很认可，他觉得要求很清晰，执行起来就很明确了。目前这个计划已经刚好进行了一个月，我对老师和孩子的表现都是非常满意的。

所以，各位花友们，我认为即使是请外教，也不能就把孩子扔给外教，自己当甩手掌柜。并不是说对外教不信任，任何教学活动都需要经过多方研讨和设计的。家长作为最了解孩子的人，理应在学习过程中承担起总设计师的责任。一句话：我的孩子我做主，外教帮我来弥补。

顺便再说一句，找外教一定要看资质，本科毕业、国际教师资格证是必备条件。老师最好是文科专业，ESL或英语言文学最理想，有一定的中小学教学经验。

注：

1. 安排里的Games 就是外教老师推荐的游戏，叫Dixit，玩法多样，主要就是训练临场口头语言组织能力。淘宝就有卖的。

2. 总目标里提到Common Core，就是为了让老师有个很清晰的标准，专业的外教教师一查就可以查到每个年级Common Core中对听说读写的要求。