母语的成功经验让我对孩子的英语有了信心

在谈英语之前，先说说我家孩子的母语学习吧。我家的母语学习算是比较成功的，孩子5岁时开始认字，自此一发不可收拾，到现在已经认识了很多字，我们没有具体统计过认识多少字，孩子现在刚刚6岁，已经可以非常轻松地独立阅读诸如《青蛙和蟾蜍》，《学会管自己》，《不一样的卡梅拉》，《字的童话》，《大熊博士布鲁姆》等文字非常多的书籍，甚至纯文字书籍孩子也敢阅读。

回想母语学习的成功经验，最大的收获就是不间断地给孩子讲故事。从孩子三个月开始，讲故事就是我们最主要的亲子陪伴活动，这个过程持续了近6年。6年里，除了幼儿园老师断断续续教了部分字以外，我们在家基本没专门教过孩子认字，大部分的语言刺激都是通过讲故事完成的。前5年的时间里，尽管我们给孩子讲了大量的故事，孩子仍然只认识很小一部分字，想听故事依然要我们来讲。但是如同其他事物的发展需要经历量变到质变的过程一样，孩子的语言学习也是如此，在我们持续输入了5年后。孩子5岁生日刚过没多久，仿佛是一夜之间，突然就认识了很多字。再把以前读过的故事书拿来，孩子竟然大部分能自己读下来，即使个别字不认识，我们讲过一遍后他也能牢牢记住。从此，孩子的母语学习进入了高速发展和良性循环，会认字让他能轻松阅读，而阅读又让他认识更多的字。于是，孩子认识的字越来越多，阅读量也越来越大，最重要的是孩子爱上了阅读。

虽说孩子的母语学习比较成功，但在过去的6年里，我基本上很少让孩子接触英语，一是觉得母语太美了，唐诗、宋词这些且不说了，就是孩子爱听的成语故事个个都是博大精深，如此美的语言实在不忍心让孩子先去学英语。二是当妈妈的自己排斥英语，母语多简单啊，每天都在使用，而要教英语，势必让家长付出成倍的努力。三是有感于自己学生时期学英语强行死记硬背，大学一毕业全部还给老师的痛苦经验，如何让孩子在非母语环境下不重蹈覆辙我的英语学习？由于没有找到一个更好的方法，所以干脆先不教孩子英语，免得事倍功半。于是在我的这种思想指导下，孩子的前6年基本上在学习母语，英语学习基本没有。

考虑到孩子还有不到半年就要上小学了，英语学习是必须要面对了，加上孩子已经有了成功的母语学习经验。于是，2017年3月底，孩子刚满6岁，我开始将英语学习纳入日程。

借鉴母语的学习经验，我给孩子设计的英语启蒙之路依然是从讲故事开始，字母、单词、自然拼读、语法等先放一边吧。具体来说，我们的英语启蒙之路初步设计如下：

一、     英语故事

去年11月在小花生APP上团购了一套《图书馆分级阅读》第一册、第二册，英语故事就用它了。从办公室拿回家之前，我还在心里嘀咕，孩子平常都是看中文故事，英语故事会不会不接受？没想到，拿回家之后，孩子兴趣很高，第一个故事讲完后，还想要讲第二个。接下来的几天晚上，孩子主动要我讲英文故事。或许，在孩子心里，只要是故事，不然是中文还是英文，都是他的最爱。或许，孩子只是简单地认为，书架上的中文故事书已经看完了，妈妈理所当然要讲英文故事，压根不知道妈妈其实是想让他学英语。看到孩子的反应，更加坚定了我用故事启蒙的方式，短短几天时间，已经给孩子讲了七八个英文故事。

二、     图画、动作及分角色扮演

考虑到不具备英语母语环境，要想让孩子像学中文那样自然习得恐怕效果会大打折扣，于是，跟讲中文故事不同的是，讲英语故事时我更加注重让孩子看图，同时一边讲一边加入动作来让孩子听故事，最后，与孩子分角色扮演来帮助孩子彻底理解整个故事。整个过程不刻意去教孩子认单词，就如同讲中文故事不刻意教孩子认字一样。

几天下来，发现这个方法比较有效果，通常，我用看图、比划动作的方式用英语讲完两三遍后，孩子能听懂一半左右，然后再用中文复述一遍故事，孩子基本就理解了。最后的角色扮演，依然是用英语，这个环节也是孩子最喜欢的，几乎每次听完英文故事，都主动要求角色扮演。

三、     英语专业培训

孩子的中文学习一路走来，虽然讲故事功不可没，但学会认字也是必不可少的环节，试想如果仅靠讲故事而没有适当的认字，孩子的中文学习过程会更长。因此，我们的英语启蒙除了坚持不懈地讲英文故事外，送孩子去专业的机构进行英语培训也是必不可少的。目前，我们正在进行比较，希望给孩子找一家好的英语培训机构。我理想中的好的英语培训应该是能顺应儿童的心理发育特点和认知规律，从非英语母语环境的角度出发，让孩子像学母语那样快乐、简单、有效地学习英语。也希望小花生能给我们推荐一些好的英语培训机构。

相较于几年前对孩子英语学习的惶恐、困惑，母语的成功经验让我对孩子的英语学习充满信心，也让我自认为看到了一条适合孩子的英语启蒙之路。我希望这条路会让我和孩子在几年之后如同现在的中文学习一样开花结果。也希望有过英语启蒙的家长更提出更多更好的建议。