国际学校家长杨莉：我是怎样给两个孩子挑学校的

杨莉

国际学校家长、两个孩子分别就读于

哈罗国际学校、启明星双语学校

营天下创始人

 

PART 1

 

今天大家来，本着两个目的，就像我最初让孩子去国际学校也是经历过这样的思考，我们就在人大附小旁边，孩子五岁的时候选择国际学校。很多家长跟我一样，都会有是上公立的名校还是国际学校的纠结。

 

我的圈子里面有几百所国际学校的专家和同行，现在跟全国的几百所国际学校建立体验式的教学合作。大家可能会问，国际教育是从自然人的角度出发，怎么样从小到大，到未来生活和工作等等一系列。而公立教育的出发点就是高考，这个孩子至于说以后能不能适应社会，二十一世纪需要的人才素质都不作为首要的考虑。

 

可是作为父母，我们不仅要考虑孩子当下的学习，还要考虑未来的学习、生活和工作。孩子在12岁时可能还不会过马路，这就是能力方面的问题。国际教育里面倡导的教学因人而异，从个人的角度出发，因材施教，同时评价标准也都是非常个人化的。

 

比如说我所在的国际学校里面，我的孩子的成绩好不好，不是靠看一次的考试成绩的，每次的成绩报告孩子都有几十项评分。英文里面有听说、阅读、写作，每一项里面有十小项，英语、数学、语文都是这样，细分到语法上哪些用的好，哪些用的不好，你的孩子最后的成绩报告是三页，有ABC，你说他到底跟旁边的孩子怎么比，这是一份个人孩子的成长报告，当做一个个体，非常立体的评价。

 

在这样的主导模式之下，孩子的教育也是采用这样的方式，那孩子就得到了很精心的呵护和培养，这是国际学校和公立学校非常不一样的地方。公立学校您很容易知道谁学习好，国际学校不好说，每个孩子的特点都被挖掘出来了，这是每个家长选择国际学校应该先知道的地方。

 

其次课程非常丰富，最后的结果不光是成绩，也是各种能力的提升。所以在国际教育里面，有各种能力对孩子的培养，这也是为什么选择了国际教育。

 

孩子长大了，到底培养成什么样，我为什么参考这个标准？因为这个标准是英特尔，苹果这些大公司参与之下创办的，在全球的角度出发，孩子的精英教育，孩子的能力到底应该具备什么样的标准，而国际教育是衔接这个，更注重这些能力的培养。

 

二十一世纪首先孩子要有学习以及创新的能力，不仅要学，还要能创造，里面对应很多的能力。我们对比一下，孩子现在在公立学校里面哪些是欠缺的。未来世界是电子科技的时代，这是世界潮流，我们不能避免孩子玩电脑和手机，怎么样通过学习来让孩子很好的发挥科技能力，这才是重要，也是国际教育很强调的内容。

 

还有生活和职业技能的能力，各种适应性，生活等等。让孩子要具有不仅要升学，还有将来在工作当中，到单位里怎么和人相处，怎么去逐渐的设计自己的人生目标，这也是国际教育当中很小就培养的。

 

这样的大框架下，孩子要具备全球的意识，金融、经济、商业和创业的意识，公民意识、健康意识，环境意识，我们很多是欠缺的。以高考为基础下忽略了这些模式，公立的高考我们又不能跨越，这是大家认为中国比较公平的方式，有条件的家庭必须要思考孩子是不是具备二十一世纪的学习能力。

 

国际学校和双语学校到底孩子应该怎么选？有什么样的差别，最根本的区别在于主体，国际学校通常是以国际教学课程为主，而双语学校不仅是把国际课程纳进来，有50%、甚至70%或者30%。但是另外一部分是中国的传统的教学大纲，国家教委规定的内容，数学和语文也是需要完成的。这就是双语教育和国际教育的差别。

 

国际教育涉及不涉及中文和数学？现在每个国际学校也都有中文课，但是非常少。这个学校学西班牙语，拉丁语是一样的，中文相对占有一定的比例，但是也就是10%到20%的比例，更多的还是比重的问题。

 

纯国际学校里面，有偏向于美式的，还有偏向于英式的，从这些学校里面怎么才能区分我的孩子到底适合哪种。

 

我们来了解一下课程体系，在国际学校里面，目前大家怎么选？我们对常用的课程进行一些背景的了解。大家都说IB，到底是什么，为什么所有人都选择IB的课程？

 

IB起源于国际课程组织，起源于瑞士，总部在英国，最初建立的目的就是给这些国际学校的家庭设计课程，大使馆的家庭的孩子需要在不同的国家流动。这个孩子今天在中国学习，明天在泰国，这样的孩子学的是本国的知识没有办法去衔接上课程，但是有一个统一的课程标准，就是最初IB创建的雏形，最成熟的课是IBDP。

 

很多学校打着IB可能只有高中部，你的学校是从小学、中学到高中都有IB吗？如果只有高中，你的孩子又不在这里读高中，跟你就没有关系，高中最后两年是最普遍的，直到九几年的时候，MIP，初中课程和PYP在出现，所以IB最成熟的框架是高中部分，而小学和初中段只是相对比较广的课程，并不是内部完善。这就是很多学校为什么只选择了最后的阶段作为IB作为高中课程，小学和初中都没有选择，因为可操作性，老师的招聘，课程的实施上自由度非常大，也就代表着指导性不强。

 

为什么很多IB的学校在小学采用IPC或者COMMON CORE的课程，当前鼎石和世青都选择的IPC，十几年的时间已经在全球普及了。它跟IB很像，但是又更多的可操作性，科学、安全，各种主题来学习，通过主题的学习，不仅仅学习了语言，还学习了各种知识，孩子们觉得好玩，又有创造，课也教了，所以很多的学校以IPC作为国际小学课程的原因。

 

COMMON CORE是美国的课程，每个国家都有教学大纲，国际学校都是用这个教学体系教，比如说加州、宾州大部分都用，但是教材可能不统一。这就是美国的为什么没有统一的教材，他们只是统一的大纲，老师教阅读和写作的时候都不一样。我们家长经常说我们的学校感觉没有教学体系，教学进度，方法都不一样，老师都很多的教学标准，这对中国的家长很有挑战。这个课程体系也在不断的改革和优化，这也是目前美国的学校都会采用的。

 

衔接上面的就是AP课程，大学预修课程，有两个优点，第一是省钱，你在大学修的课程几千美金，但是在高中阶段AP几十美金就修完了，而且代表着孩子的能力，学习和创新的能力，著名的大学一看AP课程非常好，非常愿意录取你，这就是美国的学校，通常用的是小学和中学衔接AP，这是大部分的美国学校的标准，而且有不同的课程，不同的孩子可以选择。中国目前大部分的学校还没有采用。

 

还有A LEVEL，是英国的国家课程，英国的高中段都是用它衔接的，下面衔接的是IBCSE，它和ZCSE的区别就是有一些加深，一般的英式学校都是用的IBCSE，它是衔接IB最好的课程。

 

那代表的国际学校又都有哪些呢？像顺义国际学校SB，京西、德威等等这些学校只招外国籍，我们家对面就是京西，但是我们上不了，因为是中国籍。还有一些国际学校，像乐成、世青他们的教学质量还是不错的，还有双语学校，我们选择的启明星等等都是双语学校，这些学校的好处就是在中英文方面都是教的不错的。

 

到底应该达到什么样的水平呢？在双语学校里面，一般来讲，一个孩子的中文中等偏上的话可以达到一般学校的80%，这就很不错了。我们家的小孩三年级读小说，写文章都不是问题。小学英文也可以达到70、80%的水平，所以双语教育里面，未来的国际学校有很大的成长空间，原因就在于真的是两条腿走路。将来我们的孩子出国，差的那一点儿，在全英文的环境下也能很快补上，但是你让没有系统学过中文的孩子重新识别中文，就非常困难。

 

我见过纯国际学校的孩子，说话、交流没有问题。但是你让他读小说，七年级的孩子读不了，三年级的孩子中央电视台就认识这三个字，什么样的孩子适合纯国际学校，什么样的孩子适合双语学校，因人而异。我家庭里面认为中文了解一些就OK，那就去纯国际学校，如果你希望中西兼顾，双语学校比较好一点。

 

这也会面临一些问题，双语的学习压力比单语的重，但是教学方式在国际学校里面比较灵活，孩子都可以承受。第二个单纯拿出一个语言，中文肯定不如公立的，英文也不如纯国际学校的，所以大家心里要有一个准备。既然这么选择了，就不能什么都要，又让孩子中文达到标准，外加的时间多，孩子也是可以接近的，启明星的孩子考到四中也是有的，这就是我说的，为什么小学的时候要慎重的选择。

 

国际学校孩子也会注重中文，但是比例相对少，这一点就看家长怎么衡量。

 

我的孩子在公立学校，已经上了初中或者是小学毕业，怎么办？其实国际高中也是一个很不错的选择，因为对于这波孩子你去考国际学校，或者是双语学校，考比较好的很难。即便是你去了，也可能会需要一个桥梁来过渡。

 

二中的国际部就是设计了一个比较好的通道，包括升学和指导都会根据公立学校的孩子挖掘你的特点，缺点也是相对集中，学习过程中可能更多的是升学。孩子的时间不多了，只有三年，怎么在三年之内英语提升，能力又提升？有的学校做的非常好，有的学校急功近利，这样的孩子在大学也会有问题，这个需要家长提前有一个心理准备，根据孩子的实际情况选择。

 

选择国际学校需要思考什么角度？针对不同年龄段，不同的阶段考虑的都不一样，现在的孩子在幼儿园，你首先考虑的是小学是不是特别难进，如果难进，就要先占位置，如果小学插班进去的，你就要考虑哪几个学校可以进，英语各方面的能力都是不错的，但是哪一些可以进，现在好的学校都是一票难求。

 

还有针对中学、高中，真的要根据自己的孩子去评估，没有说绝对不好的学校，你说鼎石确实不错，你为什么选择了启明星而没有选择鼎石我觉得小学的阶段，启明星和鼎石在学术上学出来的效果差别不是很大。而鼎石的条件更好，师资更好，校园更大，但是启明星有很好的文化，还有学费优惠，一年便宜十万块，这是一个综合的考量，所以给孩子不一定要选择最高配。你说我年收入特别高，就这么一个宝宝，就要选择一个高配的学校。还有高配的学校里面人群的配置和喜好都不一样，人不同的消费阶层喜好也不一样，启明星的家长更务实，喜欢平实的活动。

 

还有选择学校也要看内部的口碑，邻居的孩子和朋友的孩子在这里。上了几年，到底对这个学校什么评价，孩子的感受、家长的感受都不一样。还有师资的稳定，国际学校里面师资的稳定是特别大的考验，现在我们看到国际学校每年增加的课程特别多，他们抢的都是中文老师和英文老师，还有海外师资的竞争，老师的稳定性也是需要考量。

 

还有学校在巨大的发展变化中，管理是否跟的上，都需要你去考虑。而不是你看IB课程，这些课程都很好，英国的教育和美国的教育谁强谁弱不好说，拿到中国来就是哪一个学校做的好，哪一个学校最适合。

 

还有刚才说的家长群的风格，一个学校家长决定了基调，这个学校的家长主体都是知识分子、海归，它的基调也就更客观、理性。有一些学校的家长可能都是高收入，很有钱的家庭，可能注重的东西就是很高大上的东西，每个学校的风格真的不一样。

 

因为你的孩子在这学习，不仅老师教还有周边孩子和家庭的影响，一个孩子有的时候过生日，全班的同学请到酒店，一个生日几十万的花费，在国际学校里面就不是一个小数，我儿子曾经一个班里的同学都请到酒店，每个同学都发非常豪华的礼物。

 

PART 2

 

我们让孩子到底去哪，很热的学校怎么进？我原来是招生总监，一年面临很多的家长，首先从孩子的角度出发，对孩子进行一对一的访谈。有时候考试，进学校通常不能去跨越考试，英文考试甚至中文和数学都要考，有的学校只考英文，还有考逻辑思维。

 

通过成绩看看孩子的学业水平，英文水平怎么样，是不是适合这个学校的课程，其次对这个孩子进行单独的面谈，小小的了解，你为什么选择这个学校，一般都是校长，课堂主任去聊，你有什么爱好，为什么选择这个学校，怎么看待以前的学校等等，通过这些问题看这个孩子是不是自信，是不是独立的思维，是不是正常的跟人家交流，如果这个孩子特别害羞，什么都讲不出来，就会吃亏。

 

很多学校除了一对一之外，尤其是小年龄的孩子看不出来，就让他们上一个集体课，五个小孩在一起上课，每个老师盯着不同的孩子，每一次的课程有不同的老师测试不同的项目。比如说有没有很好的跟小朋友的交流能力，是不是谦让，可以愿意表达，特别小的孩子一下就可以看出来群体里面表现如何。国际学校除了强调个体，还特别强调集体的协作，小孩子抢东西可以互相打闹，你生活中不太注意，但是在学校里面就会打一个问号，学位比较少的时候就没有被录取。

 

这些都测评完了，就该筛选家长了，一般的学校招生不会侧重家长，但是如果报名800人只招收40个，肯定是严格的筛选。你是什么学历，你做什么工作，你交流的时候是不是要求特别多，这些真的是老师们会备注的。

 

尤其是一些家长说我有教育理念，学校不一定愿意录取你，因为你不断的提要求，学校耗损的能力很多，一个校长天天面对上千学生，没有时间跟你谈。你跟招生官交流的时候，一些意见点到为止，如果你不断的提要求，他会考虑学校是否有能力给这个家长提供这些要求，这一点大家在申请的时候也应该适当的考量。

 

如何备考，需要准备好你的英文，看你孩子的英文水平，孩子除了上辅导班之外，还要跟孩子有良好的阅读习惯。有一个软件非常不错，是呈系统的，不断的让孩子听和看的原版的英文。

 

学习方法和学习潜力，这也是备考的时候，尤其是老师一对一面试的时候就会问，如何学的英文，就可以看到这个孩子的潜力如何，有的孩子英文不好，但是一年就跟上来了。

 

还有不要光选知名的国际学校，因为那个真的是很难考，如果压到第一，你可能会比较失望。近两年国际学校又特别火，非常难考，有一些不错的学校可以先进去，在这样的条件下先适应一下，其实跟那些特别知名的学校差距不是很大。

 

还有行为规范，一定要让孩子平时就养成好习惯，不要跟小孩子抢，平时教育孩子的时候要养成很好的行为规范。老师说的时候他可以认真听，很多孩子老师讲的时候他就玩自己的，这样的孩子教的时候很费劲，会牵涉很多的精力，还有这个孩子你交流会有困难，让他能够认真听你讲话，能够有回应。

 

以往的成绩报告，针对插班的孩子，以前英文差，数学语文都不错，这可能也是一个很好的孩子，以前学习不好也要有学习不好的理由，是没有用心学还是学习能力差，这些老师都会参考。

 

何时去国际学校合适？在当下这跟你的人生培养是相关的，如果你说孩子将来的出口是在国内上大学，必须公立学校，无论多么向往国际学校，如果参加高考，不经过公立学校一系列的训练很难通过，你说高中大学要送孩子出去，就早一点计划。因为整个国际教育会从这些角度去培养，如果现在要插班去，还有计算钱的问题，国际学校经济也是非常重的，最便宜的学校也要十几万的一年，餐费、校车，各种在一起也要二十万。

 

如果给家庭造成巨大的压力，也不要盲目的现在就去，可以把钱花到刀刃上，中学的时候在去，这个阶段好好学习英文，还有不要按照公立学校的老师的标准要求你的学生，如果你现在不能去国际学校，小学就在公立学校，小学阶段不要对孩子考试第一、第二那么在意，因为你要培养他整体的能力，现在就需要全面的培养，学术上可能没有那么强，但是整体的能力在提升，初中的时候衔接会更顺利一点，经济上也会节约一些。

 

不是所有的孩子都是含着金钥匙出生，小学上公立学校，将来衔接是有一些问题，我也见过公立学校到国际学校很顺利的学生，他从小就养成很好的学习英语的能力，他愿意这么做，沿着比较正确的方式学习语言，这个将来的衔接也没有问题。

 

我曾经接了一个二年级的孩子，公立学校进来是我们国际学校六年级的英语水平，完全靠的就是自主学习的能力。所以不是说国际学校才可以培养出好学生，不一样。但是如果你的孩子只是一般的兴趣或者一般的资质，早一点进去国际教育，各方面得到的其他的锻炼会很多。

家里群提

主持人：你的两个孩子就读于国际学校，你的选择有什么理由，他们两个是否一样？您为什么这么选择？

 

杨莉：主要是我对儿子的规划，他从双语学校出来，英文跟中文比，英文更像母语，初中阶段我觉得是很重要的一个门槛，这个阶段是语言基础的垫底，如果纯国际学校里面，英文比重比较大就变成强势语言是英文，因为这样的特点，我当时认为世青、鼎石都是不错的学校，我选择了哈罗，因为离我们家特别近。

 

其次，英式的体系在于他们非常严格，课程比美式的学业上更严格，美式的更强调创造性，英国的在写作、语法、演讲的训练非常的严格，一开始我儿子转到哈罗非常不适应，要天天穿校服，以前他们上课很自由，听讲可以稍微的斜一些，现在老师要求他必须很认真的听讲，我稍微低头就要被警告。作为男孩子要规范行为也不错，但是可能限制了创造力、自由方面的，天天穿校服，还有体育课，还要带运动服，英式的学校非常严格，但是要尊重校规，学校和学校的风格不一样，选哈罗的初衷我就是希望英文的基础上更好，行为规范更严苛一些。

 

你可以根据自己的孩子的行为选择，德威也是一样，京西的孩子我经常在小区里面一抬头，树上有一个孩子，非常有活力。我个人比较倾向于孩子小学的时候双语教育，英文和中文打下一个基础，将来往哪靠都是可以的，所以我女儿一直坚持在双语学校，到启明星也是因为离家近，而且启明星也是教学上非常不错的学校，也是很难进，启明星的扩张速度稳健，每年招收非常少的学生。