国际高中路上的9大“坑”，你避得开吗？

看点 从初中开始，选择国际教育路线无非面临两种走向，一是申请美国高中，让孩子成为“美高党”；二是进入招收中国籍孩子的本地国际课程学校，在国内读完“国际高中”。两种方向看似明确，但实际面对诸如选课程、选学校这些问题时，选择十分复杂，家长一不小心，就有可能遭遇“大坑”，被骗钱不说，还耽误孩子学业。日前，上海一家官方媒体就披露了一所“黑心学校”的新闻，被骗的孩子最终无书可读。在国际教育路上，那些“坑”都是啥样的？家长该如何避开？外滩君特别采访了沪上国际学校升学择校专家瞿子涵老师，请她揭开升学路上的这些迷雾。

上周一则“上外美高班”被查，赴美读高中一路走来都是坑的新闻刷爆了留学圈，文中起底的上海鹰誉教育信息咨询有限公司长期打着上海外国语大学的旗号，招收“美国高中课程班”学生。而经虹口区市场监督管理局初步调查，该公司的确没有办学和留学相关许可。

故事里的两位主人公小海和小成，显然比我们想象的还要命运多舛。选择了“上海外国语大学国际高中美国高中课程”，小海的生活就偏离了原有的航道。“我的生活越来越像一个笑话！”小海如此评价这两年的生活。

而曾经跟他一起赴美留学的小成，甚至已经无暇感慨了，他在办理赴美留学签证时已被三次拒签，如今面临着“无书可读”的尴尬境地。

与此同时，上海外国语大学和上外贤达学院均表示，所谓的“上海外国语大学国际高中美国高中课程”的教学与他们无任何关系。

“坑”点回放

这家所谓的“上外美高班”其实是无证营业的“留学大坑”。它每年收取7.6万人民币学费，声称“择优录取”，但其实学生来源、水平参差不齐。

机构老师的质量也令人堪忧。据悉，一位在广场打太极拳的退休奶奶担任体育老师，而另一位种田大汉却是那里的词汇老师，专门教授词汇记忆法。唯一的外教原是在美国卖皮鞋的，仅因为长着一张外国人面孔而被请来上课。

另外，“上外美高班”承诺培训学生的托福考试，而学生家长却透露，学生经过培训后的托福分数仅为十几分、二十几分。

除了国内培训，鹰誉公司还将学生送到美国的二流甚至三流中学上学。有几个孩子被送到了一所名为橘郡基督学校（Orange County Christian School）的中学读书，但里面的学生大多是中国人。这所中学的课程设置非常不专业，且老师人数也少得惊人。学生无论是在美国高中课程还是AP课程中，都没法选到有竞争力的课程。

除此之外，学生因为鹰誉公司准备的漏洞百出的材料而无法通过面签。大多数情况下，学生的在校成绩单被认为是不合格的，因为其来源并不是一个在中国合法注册的学校。

面对如此骇人听闻的“大坑”，外滩君电话采访了国际学校升学择校专家、精英博蒂校长瞿子涵，请她为我们深度解析，选择国际课程学校都有哪些“坑”？以及家长需要如何避开这些陷阱。

1

去美国读高中，还要不要中考？

外滩君曰：实际上，对于决定走国际教育路线的孩子来说，要不要初中毕业文凭，并不是一个关键问题，这背后容易出现的“坑”，其实是关乎去申请美国高中或转入国际课程高中的“时机”问题。你有过被“8升9”、“9升9”、“9升10”这样的术语弄晕吗？如果有，来看看瞿老师的分析。

瞿老师点评：在这篇报道中，一开始就提到学生小成，决定去上美高班的课程，于是签署协议，放弃中考和初中文凭。这种情况正常吗？

放弃中考的情况其实很常见，但个中原因，需要先介绍下美国学制和国内学制的差别：

美国高中是4年制的，从9年级到12年级，比我们早一年。所以中国学生要去美国完整上完他们的高中课程，就需要在8年级开始申请，也就是初二。所以这个时间申请，肯定等不到中考和初中毕业文凭。

那没有中考成绩怎么申请美高呢？需要递交之前的成绩单等书面材料，需要有相对良好的平时成绩，加上相对好的高中要求的托福或小托福、SSAT等标化成绩，结合对方学校的面试等评估，就可以对接进入美国高中。

现在还有一种情况是国内学生9年级，申请美国高中的9年级，俗称“9升9”，就是本国拿了初中毕业证书，国外再从9年级开始上，只要学生和家长认同这个时间安排，实际上也是可以的。

这两种情况，我觉得学生如果可以选的话，特别是在对自身的规划不是很清晰的前提下，还是建议拿到初中毕业文凭再去申请比较好，比较稳妥。

我以前碰到过一个正在申请美高的9年级学生，他签署了放弃中考的协议，但后面又犹豫了，因为他又决定想进上海的21校（上海教委确认的21所国际课程学校及公办学校的国际部），同时他是上海籍学生，如果他不参加中考，就没有办法拿到学籍，很难进这21所高中里面的目标学校。

所以如果学生本身规划不是非常明确的话，轻率放弃中考，实际上是断送了一个面更广的选择。

但在这篇报道中，那个学生放弃中考的原因其实没有说得很清楚，可能是因为想申请美国高中，应校方要求，签署协议放弃中考。不过我仍觉得如果可以选择的话，还是应该谨慎选择放弃中考。

2

如何看懂不同国际高中模式？

外滩君曰：国际学校越来越多，国际课程也花样也日渐繁多。但如何判断什么样的课程体系或模式是靠谱的，却难倒了绝大多数家长。实际上，关于课程的坑并不出在这些模式本身，而是要擦亮眼睛，看学校如何运作这些课程。

瞿老师点评：其实“1+2”这个模式现在还蛮普遍的，这个模式的产生有它的原因和一定的优势在，但今天这个话题我们更重点讨论的是它的风险。

所谓“1+2”，就是学校承诺在国内读一年高中，然后直接去美国或其他国外高中读高二和高三，然后拿国外学校毕业文凭，或两个学校同时出具文凭。

根据我的个人经验，我觉得很多家长会选择“1+2”模式，实际上是出于这样一个考虑：相对优质的美国高中，它的门槛会相对高，第一道坎就是托福成绩，如果托福成绩没到八、九十分，想申请顶尖美高是非常困难的。

这个对大多数国内初中生来说，也确实比较难。除非你是一开始就进入国际学校或双语学校，它们的语言训练是为学生出国做准备的，其他一般国内学校，对孩子初中时的语言训练，并不足以让他在8年级时，托福达到八、九十分的水平。

除了孩子的语言能力外，选择“1+2”模式的家长，在留学时间的规划上可能也没那么到位。

如果想申请比较好的美高，家长可能在孩子初一、初二时，就需要循序渐进完成语言能力上的准备，入学的标准化考试，也得完成，除了普遍要求的托福等语言成绩，部分美国高中还要考SSAT。

美国高中非常看重学生的语言能力，标准化考试和面试都非常重要。很多家长在选择“1+2”模式时，实际上是没有太多选择余地了。

他可能终于决定了要送孩子去美国念高中，但时机已经晚了，家长没做前期的申请，也没做语言上的准备，所以看到这个“先在国内念1年，再直接出国念2年”的模式，就会觉得吸引力很大。

但在我看来，我觉得这实质上还是一个相对被动接受的模式。实际上这种对接式高中，除了“1+2”之外，还有“2+1”、“2+2”等模式，家长的心态是，希望在国内的1-2年时间里，孩子把英语准备好。

但实际上在这种合作办学的项目中，它对学生语言的要求本身是不高的，怎么也比不过你拿八、九十分的托福成绩申请来的学校。

而且即使同样是外教授课、引进美国课程，和实实在在申请去美国读书的孩子所在的学习环境相比，还是有非常大的区别的。

不过客观来说，对于这些准备得比较晚的家庭，“1+2”模式的好处是，后面两年的成绩单如果由美国高中出具，申请大学时成绩的诚信度上是占优势的。

所以除了语言能力培养之外，这种“1+2”模式的学校，家长还需要格外注意一件事，那就是它最后发放的毕业证，和开具的9到12年级成绩单，是否和大学申请材料上的履历能一一对应。

比如说，如果你的文凭是美国某高中发放的，但成绩单全部是国内的一所学校开具的，那申请美国大学的时候这个申请材料就很可能被质疑，对你之后的申请可能有致命影响。

申请美国本科，不能没有高中毕业证，但其实，这个毕业证是上海这边学校发的，还是美国学校发的，只要有发证资格，都可以。

美国大学还非常重视平时成绩，每个学生都需要提供成绩单——只要你提供的成绩单和申请履历表上是对得上的，是真实、诚信的，那就没问题。但如果有出入，美国那边就会怀疑你成绩作假。

诚信问题，在申请美国大学的环节中，是非常严肃和至关重要的。

需要特别注意的是，在这篇新闻中，除了这种“1+2”模式的坑，还有一个“与大学合作办学”的坑，很多家长冲着大学知名度来，但其实并不清楚机构和大学的关系，有些大学可能仅仅提供硬件，只提供场地和住宿；有一些会有一些更加深入的合作，家长却对这些问题无从知晓。

所以遇到这样合作办学的学校，家长还是需要从各个指标多方打听，比如学校的总体情况，硬件、设施、课外活动、学制系统，还有办学特色、师资力量、毕业生去向、口碑等等，从多个角度了解。

不过我觉得让家长自己去做调查，也的确比较困难。

3

国际课程都有哪些坑？

外滩君曰：除了IB、A-level课程之外，现在很多国际课程学校兴起“美国高中课程+AP”的做法，但如果有学校宣传时候说，他们是“原汁原味美国课程”，外滩君真建议多问几句。另外，需要强调的是，AP并不是一个课程体系，只是一种“加分”课程。不明白？看看瞿老师的专业分析。

瞿老师点评：在说到这个话题的时候，我要先给大家描述下，美国高中课程是什么样子的。

实际上，美国教育和中国有一个很大的不同，就是没有他们没有一个统一的教纲，也没有统一的教材，美国每个州的教材和课程编排都不一样，甚至同一个州，不同学校所用的教材和课程标准也都不一样，所以说“原汁原味”，顶多只是跟个别学校的教材是一样的，但很难代表“美国高中课程”。

但在本地学校中引入美国方向的课程，这是没问题的。

以上海为例，有很多知名好学校都是这样引入课程的，负责任的做法是学校学部有自己的教研团队，学部做了大量教研后，根据自己的生源情况和课程设置，去挑选适合自己学生和教学设计的美国教材。

往往可能的情况是，这个（负责任的）学校一个年级用的各科材料，都挑选自美国不同地方的不同学校，老师在备课过程中也会灵活运用各种教材进行备课和做课堂设计，而非死板使用同一套书。

所以，现在很多国际课程高中，都不是完全按照一套课本来教学了——总的来说，上海的国际学校设计课程，还是比较灵活的。它可能会融合好几所学校的好几种教材，结合自己学生的情况和需求，来设计适合自己学校的课程，真正做到因材施教。

4

国际课程学校到底有几种？

外滩君曰：这的确是家长最关心的一个问题，除了那些考成绩挤破头的老牌“牛校”，那些各有特色的国际课程学校，到底应该怎么看？

瞿老师点评：一般直接去判断一个学校“好”或“坏”需要很谨慎，这要分好几个维度去讨论了。

第一是那种很确定“不错”的学校，比如上海市教委公布的那21所（详细名录和解析，可直接点击“21所”查看），其中私立国际课程学校10所，公立学校的国际部11所。但这21所中其实也有高低之分，但这是另外一个话题，我们今天主要讨论如何绕“坑”。

第二是不在21所名单里面的，但是已经办学多年，无论是从媒体报道上看，还是家长圈口碑上看，它的教学质量、毕业生去向都不错，那么这些学校也是确定“不错”的，其中一些的教育质量，可能会超过21所名单里的部分学校。

这第二类的学校，家长主要靠口碑、前几届家长分享、点评，以及一些推荐名单可以了解。不过据我所知，目前还没有官方的学校排行榜出来，家长还可以靠一些第三方媒体对于国际学校的分析和报道结合其他资讯渠道来了解。

第三类就是比较新的学校，家长很难判断。没有往届升学率、毕业生去向的指标参考，也没有毕业生家长的参考意见，家长很难仅就学校介绍的信息为孩子接下来的几年学习去向拍板。

为了了解一所学校，家长在初步了解基本信息后，通常的做法是会去探校、参加学校的宣讲会。在这些活动中，学校会介绍自己的课程体系是什么，有时候也会告诉家长，他们会选用哪些教材。但通过这些介绍，家长其实还是很难准确判断，这样的课程是否适合自己的小孩。

但通过听学校介绍课程体系，最低限度是至少能了解这所学校是教授哪种课程，而课程体系本身是有一定标准的，比如IBDP、Ａ-level，IGCSE，包括一些加拿大课程，它们都是有一定标准的。

但是前面说的美国高中课程，相比上述国际课程，就缺少这样的标准化的判断维度。

还有我们最常见的AP。AP实际上不是一种课程体系，它只是把大学先修课程放进高中课程里去给学有余力的高中生来选修。

再比如一所学校声称自己提供的是“美国高中课程”，另一家也是，但两者的教材和课程难度可能就千差万别。

所以，当家长无法主动判断课程是否适合自己的小孩的时候，最实际的方法就是看国际学校如何选拔他的学生，因为学校会通过多种办法，考察、选拔，在学术能力和其他方面匹配自己所开设课程的候选人。

在从宣讲会开始到一整个招生流程结束，在这样一个家长可以直接跟校方交流的过程中，家长可以留意的事情很多：

家长可以跟这个学校招生办的老师沟通，看招生办如何给孩子安排笔试、面试，如何安排给家长面试。

在这整个流程中，家长可以通过这一整个招生考试的体验，从中建立自己的认知，去对校方做些评估。

比如，有的学校招生考试流程设计相对全面，包含了完整的材料审查、笔试、学生面试、家长面谈等多项；有的学校所要求的申请材料和考试项目相对少，有的对高学段孩子入学，免除了家长面谈的部分。

然后就是看招生办老师如何介绍自己学校，是不是本着“诚实、诚信、不夸大”的原则。

这两年上海是出现了很多新学校，新学校不一定比办学时间长的学校要差，这里没有一个绝对的说法，但新学校不能在介绍时混淆自己办学时间的问题。

很多新学校实际上都是某个知名学校新开的分校，所以学校在介绍时应该据实说，比如我们背后的教育集团或总校在北京办学多少年，或在美国、英国的学校已经有多少年，但目前这所在上海的学校是办学多少年，要分开说，以免给家长造成混淆和误解。

然后第二件重要的事情就是跟自己的孩子聊，让孩子聊聊他们的体验，孩子自己的探校和应考体验非常重要，在这个沟通过程中，家长可以获得非常多的信息，进一步判断这个学校和孩子的匹配度。

最后家长还可以注意下学校的硬件，这也是家长去到一个新学校，首先就看得到的情况。

你不能说一个学校的硬件水准能绝对代表学校的教育质量，但如果一个学校的硬件水准跟其同类的国际学校差别很大的话，实际上家长是要警觉的。

一个学校硬件的规模，会影响很多其他因素，比如容纳学生的数量、是否可以住宿，硬件还会影响到老师数量和稳定性，如果你面对的学校硬性资源非常有限，教室、场地也都很小，那么这其实意味着其招生容量和师资配置数量就不会那么大。

像在这篇新闻里提到，实际上妈妈在送孩子报到时，看到教学楼已经有怀疑了，这种怀疑实际上是应该追问下去的。

5

如何预判师资“真相”？

外滩君曰：当我们面对一所不确定的学校时，师资可能是最重要，却又是最难在入学前了解的信息。除了在校园开放日留意，家长还可以根据课程分段来预判下。

瞿老师点评：的确在教育中，师资可能是最重要的一块，但是对家长来说，这点在择校时却不太好判断，因为入学之前，家长和学生很难和授课老师有深度接触。那么我们如何大致预估一所学校老师的资历如何呢？

首先是先看学校开设的课程体系的情况。

第一，去看它开的是什么课程以及科目种类；

第二，看课程开设的区段如何。

为什么要看课程以及科目种类？以A-Level学校为例，学校课程开设的科目种类能直接反应该校的师资力量，有的学校只开设了数理化商经五科，但有的学校除了上述五科以外还开设了历史、地理、心理学等等很多其他科目，后者的师资力量肯定是更强的。

什么是课程的区段？以IB为例，在高中阶段，IB课程是DP，在初中阶段，是MYP，在小学阶段，是PYP，如果一所学校开全了IB的区段，那么它需要的师资团队，肯定是要求很高的。而且不同区段的安排也不一样。

我们之前接触过香港的IB学校，它一定会把教育经验最丰富的老师放在IBDP阶段，然后新老师放在前面的学段。

第二，观察了解学校在师资上的总体投入。

一线的国际课程授课老师，也会根据不同课程体系有不同要求，而一般来说，国际课程对老师的要求普遍还是相当高的，从专业度、学历、英文水平、相关教学经验上都有较高的要求。

学校定期还要从老师去接受考试局的培训。一所学校在师资上的投入，包括一线老师数量、老师待遇福利、培训成本、招聘费用等，基本上是直接影响学校的学术质量的，同时也决定了一所学校的教研能力和学生国际课程统考成绩，进而影响升学率。

像新闻里说的，请一个农民来教英语，真的是蛮极端的案例。

6

国际高中学费怎么收？

外滩君曰：国际课程学校学费偏贵，这是我们已经做好心理准备了的，但靠谱的学校，收费再贵，都会说清楚学杂费结构。

瞿老师点评：是这样的，其实我觉得上海的国际课程学校在收费上大体还是比较合理的，特别是收中国国籍孩子的国际（课程）学校。

这些学校一年的学费区间基本上在10万上下，然后根据学段不同，收费会不一样，比如在高中部分，可能就是12、13万，对比北京等其他大城市，是性价比比较高的一个费用。

偏贵的也有一年十六七万，二十多万的。这个就要看家长根据自己的接受能力和家庭状况来计划了。

但是除了学费之外，文中也提到托福考试费，这个其实是学生的自主消费，学校的话一般来说就可能作为一个可选的服务选项，比如希望学校老师帮你代报托福考试，这样子可能相对合适。一般学校不会强制性要求统一缴纳。

但是还有一些考试，比如说CIE的考试费（注：A-Level和IGCSE考试的其中一个考试局），这个需要学校统一报考，所以学校这边会开据这个CIE报名费用的明细。因为这个考试要以学校为单位报考，所以这个是比较合理的。

除了学费、住宿费、杂费、考试费之外，一些课外活动或夏令营等集体活动是需要另外收费的，我也建议父母在选择国际学校的时候，可以先跟招办详细咨询一下，除了学费以外其他的费用部分，做好准备。

7

美国差学校什么样？

外滩君曰：遭遇美国“野鸡”高中，两种情况我们会遇到这样的坑，第一是高中留学过程中，被留学中介坑，第二就是进入中美合作学校，出资质的那个学校，学术质量不见得高。

新闻里提到学生最后选择了一家名叫“橘郡”的基督学校，可能是一家非常小，也不知名的学校，但谨慎地说，你也不能一口判定它是“好”或“差”。

美国的大多数学校都很有特色，一所学校既然通过正规的方式开出来运营，就肯定有匹配他的学生群体，但不匹配的学生在里面，就会特别痛苦。

对于中国学生来说，不那么“匹配”的学校，一般来说学校的学术质量是偏低的，然后就是中国学生多，学校疏于监管，比如学生在宿舍里面打游戏，学生没有能力主动去管理自己，学校也没有办法帮助到学生；

或者说学生到那边发现课程都好简单，低于自己的学术能力，也没有足够多样化的AP课程给到自己选择，这往往是因为学校生源的整体质量决定的，因为一直没有合适的学生学，学生也就不多开AP课。

所以，学生去到一个资源跟自己的水平不匹配的学校，其实对他们发展是有很大的限制的。

家长通常出于“美高更容易考取美国好大学”的心态去挤美高，但如果孩子独立自主安排自己学习、生活的能力没养成，又去了一个各方面资源很局限的地方，有的是预期不足，去到了一个学习强度太大，学术要求远超过学生自身能力的学校，导致平时成绩很低，这两者都是不合适的。

学校不匹配不适合的结果其实很糟糕。有条件的家长，在申请之前，最好能去美国的学校实地看看，听听课。

8

美高招生给中介返点，什么情况？

外滩君曰：潜规则大曝光！

瞿老师点评：留学文章里面提到一个行业潜规则，就是所谓“返点”的问题，引起了广泛的质疑。我用一句话来讲吧，帮学生申进好学校，中介是没有任何“返点”的，但招不满的学校真的可能会给帮忙招生的中介返点，实际上也是通过“返点”的方式，“拜托”中介帮它招满学生。

所以有的中介实际会把学生介绍到拜托自己招生的学校去，两边收钱。

不过倒不能一概而论地说，给招生返点的学校一定就是很差的学校，这有时候也跟该国整体教育行业的商业环境有关，比如说在英国，他的教育产业化非常的成熟，为了维护供需平衡，学校和中介达成长期的招生合作是一种常态。所以我觉得，“返点”更多的是供需和商业环境的产物。

不过还是那句话，一所非常顶级的优秀学校，他是不需要、也不会给中介返点的。

9

面签被拒，哪儿错了？

外滩君曰：签证不过关，学生最后可能真就没书可读，一定要当心材料的准备工作！

在整个留学中，签证问题也是经常有同学会遇到的。在这个报道里，主人公三次面签都没通过，可能是申请留学材料漏洞太多的原因。

但一般而言，美国学生签证其实相对来说并不存在难度特别大的问题，就把握好一些基本点，比如说你的学术材料要完整。

美国其实对经济材料要求并不高，跟加拿大高中学签的申请材料难度完全没法比，所以我觉得美国面签被拒，大致还是一个是否充分准备的问题，具体原因要根据个案来具体分析。

整个面签的过程，是学生带材料，然后本人也过去，在材料上肯定要准备完善。包括材料的真实性，不能造假，面谈的时候也要诚信真实。

达到这些要求，材料完整没有造假，然后沟通过程中也交流流畅、真实诚信，一般来说是没有太大问题的。

一般学生很容易出现的问题是材料没有准备完整，我就见过一个中学生面签被拒，是因为他没带高中成绩单。材料不齐很容易被拒，明显造假很容易被拒，如个人信息里面有或能引起移民倾向的信息需要谨慎处理，除了这几点，好好充分准备，一般都是能过的。

总结

如果发现自己掉进“坑里”，应该如何补救？

瞿老师点评：我的建议是如果一旦发现这个学校在教学上存在很大的问题，或者哪怕不是质量上的问题，但是和自己的孩子非常不匹配，都要及时深入了解情况，尽快处理。

我们碰到过很多类似的问题，这两种情况都建议学生把握时间、尽快做一个重新选择的处理，也就是说尽快安排转学，重新找到适合自己的学校，尽量在时间上弥补。