美国学校用这五个技巧，成功激发孩子的创意潜力

长期以来，

艺术教育在学校里总是受到忽视，

常被腾出教室及时间

给其他科目使用。

美国一份报告显示，

2009年时，

波士顿的公立高中

仅为25%的学生

提供有意义的艺术课程。

 

近年来，

美国开始着手与学校、文化组织、

地方政府以及其他团体合作，

为学生提供更高品质的艺术教育。

这些合作模式包括

“西雅图创造力优势”、

“芝加哥智多星”、

“延伸波士顿公立学校艺术教育”

以及“达拉斯大巧思”等。

创办这些计划的城市相信，

通过投资今日年轻人的创造潜力，

将是培养未来企业家、

政策决策者以及积极公民的关键。

 

这些城市各具特色，

但都运用了大同小异的推广策略，

包括：

一、召集大众以达到

推展艺术教育的目标；

二、运用资料库进行评估，

以了解艺术教育程度落差，

结合大众力量与可用政策，

保持进展；

三、时常与政府单位进行对谈，

确保目标与资金补助进度；

四、将心力放在

有心参与活动的人身上，

同时帮这些人与学校主管

建立人际网络；

五、以增加校内外参与人数为优先，

通过各个城市丰富的文化资源、

集结艺术家教师，

作为合作伙伴，

拓展艺术教育成效。

 

例如：

“延伸波士顿公立学校艺术教育”，

在该计划初始阶段，

通过组织单位、波士顿学区

以及外部赞助者，

让学生接受艺术教学课程。

并以资料库与教育蓝图为后盾，

订出可评量且具雄心壮志的目标。

 

该计划建立了一个多层级的领导系统，

包含：

一个具影响力的民间顾问委员会、

慈善家、企业以及非营利单位的主管，

并通过网络宣传的方式，

让社会知道该计划的努力成果。

同时，也举办各项活动，

让艺术教育相关的老师

以及社区艺术组织等相关人士，

有直接参与计划的机会。

通过这样的做法，

将计划扩展到不同层面，

包括得到多个学区总监、

不同城市的市长

以及许多民间机构的支持，

让计划得以持续推进。

 

仅7年时间，

这些做法成效卓著，

成功增加了学校艺术教育的预算；

持证艺术教师比例提升80%；

每年有七十个外部合作单位

提供艺术课程给超过1万7千名学生…

 

提供给学生高品质的艺术学习机会，

是事关教育平等的问题。

确保所有的学生接受艺术教育的薰陶，

对其学习能力、公民人格、

艺术能力、表达能力都有积极影响。