有很多研究者认为：人的IQ高低，在很大程度上与遗传因子和年幼时期的营养环境有关。而“学校教育对孩子IQ的影响”引起了广泛的讨论。一项在挪威进行的研究的结果表示：“随着学校教育时间的延长，IQ值将会升高。”
挪威于20世纪50年代中期开始教育改革，此后原本可以终止于14岁的义务教育，被延长至16岁。当时，各社区被要求于1972年之前落实义务教育的延长，因此，从20世纪50年代中期至1972年的近20年间，因社区的不同，义务教育既存在7年制又存在9年制。
挪威奥斯陆大学的研究者Christian N. Brincha和Taryn Ann Gallowaya调查了于1950年至1958年出生的男性的数据，将分别接受了7年与9年义务教育的男性19岁时的IQ测定结果，以及30岁为止所获学历进行了比较。挪威男性在19岁应征入伍时会测定IQ值，研究使用了其中约10万7000千人的数据，并于2011年发表了研究结果。
数据显示：IQ的平均值是100，IQ值在85~115之间的人占68%，70~130之间的人占95%。于挪威进行的调查结果表明：接受了完整的9年义务教育的男性，比起接受了7年义务教育的男性，IQ高出7点；接受了8年义务教育的男性，比起接受了7年义务教育的男性，IQ也高出了3.7点。因教育改革的缘故，分别存在了义务教育未延长、仅延长1年、延长2年的3种情况。而随着义务教育每延长1年，IQ值相应升高，大大影响了男性的认知能力。
Gallowaya说：“若他们受教育改革的影响，平均IQ达到平均值以上的话，这将是很了不得的事。”另外，关于延长义务教育IQ值会上升的原因，Gallowaya说：“一般的思考技能都是在学校学习到，并进行训练的。在学校，学生能有大量的机会训练思考技能，所以将义务教育延长2年，技能可以得到提升。”
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