美国高中留学篇-公校还是私校？（中）

妞爸选私校很大一部分原因，是了解妞的脾气。妞是个要面子又胸无大志的，无论把她放到哪种环境，她都会把自己置于中游偏上，理由是太差丢人，最好太累。公 校因为不能选择生源，这中游到底是啥水平实在不好把握。不管这么说，这些名校的生源是筛选过的，家长愿意掏这么多学费（中学一年2w刀左右）至少也是注重 教育的，相对而言，学业的氛围应该是不差的吧。更何况，当初我“调研”的时候，发现WPGA貌似没拿出啥特色来，就是个注重学术。对于我这类Asian Mum，也算是对口了。

新生家长聚会的时候，稍稍打探了一下，发现妞应该算是很特殊的，来加的时间最短（申请的时候实际只在加拿大读完一年），而且国内国外接收的都是公立教育。 鉴于我对私校高大上的无限遐想，还有妞“要是不适应，学不好就再转回公校”的威胁，我们并没有指望妞能在学习上有太好的表现。

数学是五月份考的快班入学考试。都说国内来的孩子就没有数学差的，何况妞在7年级的时候，就已经被她们老师单独拎到一边自学这里8年级的课程。一切属于手 到擒来。但这里长大的孩子，数学好的也很多，虽然大部分都是华裔。一个年级倒有20个人是念快班（在一年内学完8，9年级两年课程）。但据妞的反馈，练习 题不如公校honor课程难，常常她拿着公校的题目（她一直和小学同学互通有无）来问我如何解，倒是自己的作业很少来问的，据说别人还借她作业抄。

英语，暑假里布置了读书。开学才出要求。一篇口头一篇书面的读书报告，妞的得分不高。游戏规则是，拿到评分24小时后（这算冷静期？）可以找老师讨论，老 师允许的话，可以重写，取两者高分记录。这时妞要面子的好处得以体现，为了抹去难看的70几，虽然还是不熟悉老师，她还是给老师写了邮件。其实就是学校在 7年级的时候有教过一些套路，而妞是不了解的，于是照搬后，虽然还是没有A，但已经是8打头了。

社会，具体学习内容我忘了。但是要他们写5句话的概括段落。是新教的内容，但妞就是被评把握不了关键。好在教社会的和教英语的是一个老师，有过一次不怕第 二次。虽然不如英语修改的效果明显，三次作业的评分在缓慢上升中。看在眼里的我，附合着跟自己赌气的妞“再有两次就好看了”

科学，老师是个严谨的老太太。每堂课的板书内容都会po到google共享文档。妞立刻进入中游偏上水平。当然测验不少，测验前不去看notes是不行滴。

法语，原来怕跟不上选了慢班。暑假里还逼着妞听走遍法国。妞回来反馈，慢板里要么是那些真的没怎么学过的新生，要么就是那些完全不想学的老生。老师又是一 个刚毕业的小年轻，连课堂纪律也控制不了，那些不想学的就是教不会，进度极慢。几次测试下来，妞居然成了班里最好的。于是，我感觉妞不合算了，打算申请转 班。这时的妞又进入了胸无大志的模式，和我解释三个不同等级的班用的是一本教材，其实自己没有少学；三个班都是一个老师教的，她看过了普通班的一部分作 业，不是很明白，转去了跟不上转回来（有同学申请了普通班跟不上被退到慢班）不好看；9年级就没有慢班了，到时候也是齐了的，不用急；说好了给一年适应期 的，不能说改就改。于是，人家继续享受着矮子里长子的虚荣。

美术，妞从小喜欢画画，但基本都是临摹，自己的创意不多。家族里也没啥艺术氛围，所以对她的喜好只是听之任之，不鼓励不反对。小学里几乎每门课都是涂涂画 画，私以为加拿大教育就是这样的吧。没想到进了中学，美术老师和妞看对了眼。认为妞是极具艺术天赋的孩子，给了妞极大的鼓励。把妞的作品推荐到了温哥华私 校美术展（八年级的作品很少）。甚至说妞树立了一个学校标准，只要有好的作品，大家都会问是不是Belle的。她的影响使妞更加多地投入到了绘画里，甚至 我们也开始考虑是不是需要把艺术学院列入将来的考虑之列。完全对艺术无感地我，为此还去找了老师。表达了我对家庭影响的担心。结果老师马上为妞规划了9到 12年级需要参与的活动，以确保将来选择艺术专业的的顺利进行。还好心地安慰我“不要担心你们完全不懂，你们找不到反向，就让她跟着我好了””虽然她现在的作品还局限在绘画，但我会在美术课上会尝试不同的内容，包括摄影，陶艺等等“”艺术的选择面也很广，建筑，设计都是很实用的，有艺术院校的招生会，我可以带Belle去请他们给Belle些建议“于是回来后的我就更晕乎了。爱上一个人，爱上一座城。妞认为Ms. Harms是最好的老师，不知道是不是最后真的会因为这个老师而走向一条我们从未想象过的职业生涯。这时后话了。

IT第一个项目是Flash动画，妞在上海3年级就玩过，完全承担起了助教的职能。第二个项目是一个默片，虽然不是妞擅长的，但在小学同学的帮助下，也算完成得不错。

体育，妞自认小学排球篮球都还可以，一上课就傻眼了，人家会的她都不行。 考核项目勉强及格。好在态度认真，另外课外锻炼时间充足，老师也给了A。关于课外锻炼，貌似也不是每个学校都要求的，按老师的解释是，为了补足青少年的最 少的运动量，体育课以外，每周家里还要再进行1个小时的锻炼，当然申报完全靠自觉，不需要什么证明，只是简单在学校网站登记而已，占体育成绩20%。不知 道是孩子们真老实，还是有孩子太懒太不在乎，这样的记录，还是有人不能完成。

Planning，其实是身心健康课程。第一个项目是分组讨论特定的内容，一开始是大组，后来是小组，再是组和组之间，每次讨论以后跟他们分析一个团队的组成需要不同的角色。妞 是follower，cordinator和leader，妞觉得好玩，我倒觉得蛮准，完全符合她随着时间推移和同学熟悉后进入的状态。然后的项目是如何 缓解压力，几乎我在哈佛幸福课上听来的内容，她们也都提到了，外加BC省青少年自杀援助热线。第三个项目好像是对于每个人学习类型的分类，有些是阅读型 的，有些是听力主导的，妞被分析为适合多任务操作记忆，被要求适当记笔记。感觉也没错。再后面是生理教育，妞不怎么和我说了，但我偶然想起啥，提醒她，常 常会被她鄙视”我们planning上过了。”好吧，这些东西我中学里没学过，你比我先进。但我以前听说的职业规划之类的，还是没有。那么除了名字叫的和 公校不一样（公校叫健康与安全生活），实质没有差别。

乐队，这个年级的长笛手不多。妞又是中游。作为年级里唯一一个不会钢琴，也不跳芭蕾的女生。妞觉得她的长笛不能再被废弃了。

木工，我是觉得好玩鼓励妞选。没想到居然是唯一的女生。只一个项目，从自己锯板开始，完成一辆小车。一开始老师便说，期末小车比赛，走得最远的给加分，其 他人一般都不会得A。可怜傻妞家里刀都没拿过，榔头在哪里都不知道，居然学会了把方板磨成轮子，敲钉子，上腻子，砂平，上漆。回家跟我炫耀了好久，但到最 后发现平均分被这门课拉低之后，坚决拒绝了老师让她下学期再选木工的邀请“知道没女生选，还不给加分”。

辩论算兴趣小组。鼓励妞参加纯碎是我的私心。总觉得她毫无逻辑，每次吵架只是一味地胡搅蛮缠，完全不懂什么叫据理力争。具体妞学到什么我不知道，但至少妞 开始承认自己即兴演说不行。并会在和我的争论中指出我违反了辩论的哪条规则。看来她的辩论赛名次进入不了省排名不能代表学校去比赛，但主要技巧用来对付我 大概是够了。排名是根据每次校j际比赛的评分决定的，个人评分以技巧为主。学校还是看比赛输赢的。WPGA的辩论队已经连续两年取得国际第一了。于是妞一 边说“我辩论不好”一边又鄙视所有其他学校的队伍，特别是公校的，因为他们几乎不会出现在赛场上。

刚好去年又是他们学校主办地区模拟联合国。这算是我听到的最高大上的项目，自然鼓励妞参与。报名后，分到的是代表阿富汗参与讨论核能源利用。叫一个汗啊。 好在妞比较要好的一个男生，已经参加过两次了，她就作为小跟班去了解“游戏规则”了。出去住了两个晚上回来的妞，比会议情况说得更多的是和同学一起住的各 种八卦。好吧，再一次用“第一次”来安慰自己。但懒妞，玩过一次后，明显不那么起劲，后面又有活动，居然直接过滤不告诉我，自然也没有参与了。妞说，参加模拟联合国的都是私校生，虽然活动是公开报名，但公校学生要自己报名自己去会议地点（不在温哥华）很不方便，所以参与的概率极低。

另外一项特色就是社区服务。BC省的高中毕业条件中有一条是30小时的社 会服务或者打工经验，所以不是那种真正热心公益的，都是11年级甚至临毕业了才去凑时间的。而他们学校从小学就鼓励社区服务，6年级开始要求每6个月完成 15小时。按累计的时间，分设不同的级别，虽然不知道这级别有啥用，但金银铜的档次听上去还是有点激励作用的。妞作为8年级新生，一上来就落后了。不知道 人家孩子到底干了什么，我搜罗了一圈，没满14周岁，她可以做的就是看小小孩，好在她在小学就有午饭时间看幼儿园孩子的经验，经朋友推荐轻松在一家周末中 文学校开始做教师助理（其实就是带小小朋友去上厕所，并保证他们按时回教室上课）。妞自认没有爱心，觉得小孩烦，策划着做点其他的。但就算是他们学校提供 的机会也几乎都是针对10年级以上的。为了做点“有意义”的事，妞去问主管老师，老师的回答是，不要想太多，你还小，只要是帮助别人都是好的。又问了几个同学，有的还没开始，有的也是看小孩，还有的是学校晚上活动帮忙整理场地这种临时安排。考虑到我们家离学校近一个小时的单程，还是就近混混吧。

莫名其妙地学期结束，妞拿回一个distinguish honor奖状（各科平均成绩92分）。虽然英语和体育是靠美术和IT拉的，但我们很满意了。担心的问题都没有出现，又一个过渡平稳实现。按妞的说法就是，我没念过公校，不能比较好坏，游戏规则略有不同，熟悉了就好。

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