IB学生是否需要托福，SAT成绩去美国留学？

有很多家长会问，老师，我们选择了IB课程以后，是否还需要考托福和SAT？

首先给大家看摘自哈佛官网的招生简章中的一 段：We require the results of the SAT I and two SAT II Subject Tests for all candidates. The SAT II English Language Proficiency Test (ELPT) is not acceptable for this purpose. Students are not required to take the Test of English as a Foreign Language (TOEFL) or the International English Language Test (IELTS) but we welcome the submission of your score if you have taken either.

    就 是说，如果要申请哈佛大学，必须要提供SAT I和两门SAT II的成绩，托福和雅思的成绩不要求，但是如果有，最好提交。 再看一下加州大学圣塔芭芭 拉分校（全美排名40左右）的招生要求：托福成绩 80，SAT I成绩1670以上。这样看来，托福和SAT似乎是申请美国大学跨不过去的坎。

    其 实就笔者这多年的从事IB项目教学的经验，诚然，托福和SAT有成绩肯定比没有成绩有优势；分高肯定比分低有优势，但也不乏有许多学生只有托福成绩，而且 托福只有85分，SAT I 虽然考了，只有1400这样的上不了台面的分数；而凭借着37分的IB预估分而拿到了加州大学欧文分校（全美排名45左 右），加州大学圣地亚哥分校（全美排名40左右），普度大学（全美排名60左右），密歇根州立大学（全美排名65左右）。甚至有学生还申请到了加拿大的多 伦多大学（加拿大排名前5）。

    从原因上看有这几点：  

1. 和高内高中出具的成绩不同，IB的分数已经受到了美国大学的青睐，部分程度上已经可以代替托福和SAT的成绩。

2. 美国的大学对待成绩是只要过一定的线，不是说分数越高越好。在到达分数线以后，更重要的是申请材料的准备，包括PS, reference letter等。

3. 家长和学生需要理性地对待申请，排名不是越高越好，最终需要选择最适合自己的学校和专业。所谓“外行看学校，内行看专业” 一些综合性大学的排名固然很高，但是也会有一些不尽人意的专业，而一些小型学院在某些专业上，比综合性大学更有比较优势。

 另外，SAT II不是所有学生都需要考的，要针对自己所申请的学校和专业对SAT II的需求。高中三年非常忙碌，建议学生和家长从高一开始就准备出国的各个事项

就这个问题还想跟您探讨一下,我的孩子目前正在这个问题上纠结,询问了几个同班同学家长,也都感觉比较模糊,其实,对于想上美国名校学生,最好是在兼顾 IB的同时,考SAT ,但是,IB的确比较忙,一般孩子很难兼顾,时间总是不够用.所以现在就进退两难了.我的孩子在上学校外SAT辅导班时,老师就总是批评在SAT上用的时 间太少,希望象其他普通班学生一样,停掉学校课程学SAT,事实上,最终考试结果也是反应出,在SAT上时间花的少的学生,SAT成绩比较差.如果是这样 的话,上IB在升美国大学时还有什么优越性哪?同时,由于分了一部分时间给SAT,又导致IB成绩受到影响,因此,在这方面,老师有什么好的建议吗?我的 孩子DP一年级期末成绩36分,6月SAT成绩很差,只有不到1600分,后面,还有一年,该怎么决策那呢

没在美国上足4年学，还是要出具TOEFL的。现在的SAT成绩一部分反应英语实力。在国内上学的，到高中这个年龄段，英语不拔尖一般SAT也至少要到 2000分。SAT对中国学生来说是容易得高分的考试。相比较下IB就难。如果时间充足，都去猛攻一下未尝不可。反之，集中TOEFL和SAT是上选。一 年中是有可能出高分的。

真正有潜力爱学习，肯吃苦的孩子，数理非常深厚，仅因为英语不拿手，非常推荐你找机构找老师恶补英语把分数提高。

真不知道为什么父母要给孩子这种难易度倒挂的安排。。国外都是学习好的孩子才会去考IB。能去考IB，说明SAT差不到哪里去的。就象一个是基础，一个是综合运用。

还 是那句话，你有胆子去考IB，就应该有能量去考SAT。国内净拿考试来糊弄愚昧家长。家长也都名校情结重，轻易被套牢。你现在即使有了IB能说明什么 呢？TOEFL考得还可以的话中国孩子SAT分都不应该差的。语言问题？基础问题？运用性问题？你怎么让招生官明白孩子是superiority student呢？

你已经上了船下不来的话，建议你IB维持，补TOEFL，顺带SAT分会好些。

一看就知道上DP之前没在美国或者国际学校念过书，对吧？

给 未来选XX学校IBDP课程的家长们提个醒。这个考试本质上和SAT一样，用英语考的。并且有内部外部双重考核，在语言和孩子的素质能力上要求是高的！在 没有坚实的素质基础，语言底子的情况下就把孩子投到中国学校办的IBDP课程里去，无异于让孩子背上沙袋练飞檐走壁，让他找苦吃。

首先，IB真的不是所有学生都可以读的，您的孩子IB36分，应该来说，美国前50的学校没有什么问题，那么sat争取在10月份提高到1900到 2000，这个肯定需要强化训练。托福的成绩要到100以上。当然这些也不是全部，材料包装的好也有优势的，也有很多学生分数不高是到理想的学校。我目前 不了解您孩子的具体情况，没办法给出针对性意见

希望教育工作者本着育人解惑，而不是把孩子当创造进名校数量的工具，提升市场效应的材料，别拿孩子当试验！有时还需要指导家长，而不是误导靠某种考试的成绩就能怎么样。成绩是平时学习积累的一个反应，不是全部。好的学校也不以成绩为衡量学生的全部指标。

现在中国的问题是，都只看成绩，高考成绩没指望了靠SAT，SAT也都成满分了再去找IB，实在搞不到成绩靠包装，包括成绩都是培训机构强化出来的，弄虚作假成风。就像吃兴奋剂得到的成绩有用吗？人家以后要你天天游的，难道还天天吃兴奋剂去？

对不起，我认为包装只是一个中性词。
1. 就如我上面说的，选择最适合，没有说一定要学生达到多少的分数。只是根据学生的情况去分析指导，就某些方面加以改进。
2. 好的学校不以成绩为衡量学生的全部指标，但一定是指标之一。
3. 您说的中国的问题，并不是很赞同，的确有很多问题。但您没有必要把自己站在高地上去看待。教育永远是不完美的，也不能说美国的教育一定好，中国的教育一定不好。
4. 包装不意味着弄虚作假。照您这么说，凡是包装的都是假的？
5. 有考试就会有培训，就算是在美国，也会有各种培训机构。指导考试技巧和考试能力也是一部分。请您不要以偏概全。
6. IB是一种教育理念，不是因为SAT满分了再去找IB

如果你敢跟家长讲明这种“包装”在外表上不弄虚作假，内在实货什么样还什么样，那就是中性词。问题就是怎么包装。恐怕人家交的钱就是要你改头换面送进一定level学校的。这才是现在中介纠纷这么多的根本原因。

1.我知道你只是数学课老师，没当你中介，你大可不必心虚。指导学生本来就是你的本分。

2.好像同一句话被重复一遍。

3.我的观点正是各国教育都有问题和弊端。看来数学老师的语文水平不怎么样。

4.切合学生情况，合理组合的包装这是很好的事情。非要把中档货包装成高档货卖，打进催化剂膨大剂卖，太多的现实摆在那里，这种心理哪里没有？你不要说自己看不见这种社会现实。这些都需要站高了看，真是白读书。

5.考试培训是各国都有，美国的SAT，SSAT，ISEE，培训也很多，韩裔华裔去的是大多数。很多PreSchool基本上就是快速提高成绩把孩子送进名校的，是国内这类学校的国外延伸。有些人有钱，不在国内上你的课，直接去国外上补习学校，效果更好而已。

6. 因为SAT满分了再寻求IB，是某些学生家长的选择，你为什么这么紧张？如果明白IB是教育理念的话，应该同样明白这需要从小打基础，有了基础可以上一个 平台，在这种educational framework上操作。IB是一个系统的教育，不是一种单纯考试，但现在很多人是脱节的。所以就会有这么怪现象出来。

你作为IB老师没责任给这些家长学生从根本上解惑吗？
从哪里可以看出紧张和心虚？难道您的电脑还有这功能？抑或您有特异功能？
我想就问题讨论问题就可以了，没有必要做无谓的争执。
我从来不希望学生去虚假地包装自己。甚至我们推荐学生都是自己去写材料。
您从哪里得知我们没有给家长和孩子解惑？在这里本来就是回答家长的疑惑的。
请尊重我们交流的初衷，可以提出自己的观点，但也要尊重别人的观点。 无谓地去质疑是没有意义的，可能你比较了解国际教育，可能是这方面的专家，但总有你不知道的方面，所以包容地看待各种观点是Ib的理念之一。也希望这位家长多学习一下Ib的理念，然后咱们再做交流。

呵呵，如果不紧张不用这么怕人说怪现象嘛。就像我要说现在贪污成风，官员立刻会说“以偏盖全”，你说谁贪污啦？人人贪污？前前后后口气还真如出一辙。

首先，辩证思维没真学懂不要动辄就用“以偏盖全”，徒惹人笑。

其次，〉我从来不希望学生去虚假地包装自己。甚至我们推荐学生都是自己去写材料。

这种态度值得表扬，学生家长要的是这种真正的指导。

最后，这个论坛的家长修养水平都比较高的，看的是孩子长远的人生意义，自身的和谐和对社会的贡献。对多种声音也是包容的。

事实上对中国来说IB教育理念远没有成熟的实践经验，为什么好？为什么难？适合怎样的人，是很多家长想知道的。

IB好在注重“全人”发展，培养多元思维，重视创造能力，目标是全球的贡献和多样化的适应性，多样化的价值。

难也就难在它需要培养创造力，培养志愿精神，树立责任意识。这不是把中国的数理化和IB考试范围对一对，看看交集合集，不够的地方咱补补，题目作对成绩考出来就说我们IB教育成功了！

你要真能解惑，很希望依据自己教育经验看看，怎么在IB的理念下培养创造力，自我学习，树立目标的能力倒是真的。这样的交流不管对出不出国，进不进名校的孩子都有益处，这是大家欢迎的。

真心希望不要再用应试教育的那一套来谈论IB了，真不希望这个理念到了中国又变样。