国际教育需要家长注意什么？

　　什么是真正的国际教育？国际教育需要家长做什么？从家庭角度出发，怎么培养孩子最重要的独立自主能力、创造力和思辨能力？刘望校长给出了他的建议。

　　演讲者 | 刘望

　　上师大附二外剑桥双语部校长

　　立洋I Member家长俱乐部第四期活动特邀嘉宾

中国文化课程让国际教育有根基

　　国际教育其实是一个很大的话题，众所周知，国际教育有很多课程：IB, A-LEVEL,  AP,  IMYC, IPC等等。但实际上通用于世界各地的孩子的课程，结合了当地的文化资源的课程才能叫真正的国际课程。比如我们中国孩子在学A-level, AP,IB课程，如果根本不开设中国文化领域的一些课程，那么他学完了国际课程只是飘在空中，没有根。我们需要将中国的文化东西源源不断地输送给这些孩子，让国际教育完整，有根。

国际教育一定要在真实世界中发生

　　国际教育公认的一个重要的特征是教育一定要是在真实的世界中发生，也就是孩子的学习一定要在真实的世界中发生。但中国教育存在的一个问题是：学校存在一座围墙，太高了而且不透明，把孩子围在一个围城中，孩子能看到世界的天空，却呼吸不到围墙外面的空气，这就是不真实的。这也是为什么我们的孩子步入社会之后遭受的挫折打击这么大，却没有能力去应对。在他的成长过程中，没有人给他暴风雨，没有人给他们真正的挫折，因而他们没有能力去承担真正的社会压力。

　　对于国际教育来说，孩子在真实的世界学习，在整个的学习过程中是怎么实现的呢？比如：我们的一部分学习任务是在校外完成的，我们一般叫Tour，也就是游学。这种游学近到可以出了学校之后到一个商店或一条街去考察商业的运转，考察这个花店它是怎么去拉顾客，怎么去使它的收益达成，这是真实的；远到可能出国，可能到美国，可能到加拿大，可能到挪威，到芬兰，甚至可能是到非洲的某个国家，这也是真实的世界。

　　国际学校提供的这些机会只是学校提供的资源，但是家长在家里能提供什么呢？我们更加提倡家长跟孩子分享家长在社会和工作中碰到的种种问题，让他知道真实的世界是什么样子，包括正面和负面的。当然，针对不同的年龄阶段要有所筛选，这是肯定的，目的是要让他们了解这就是真实的世界。

　　比方说出现了一个新闻，某某孩子因为作业的问题，跳楼自杀。那么作为家长是把这种信息给他屏蔽掉？还是坐下来和孩子读完新闻之后去交流？交流的过程能让他知道家长对这个事情背后的原因分析，也让家长了解到孩子对这类的事情的想法。因为最后达成的目的是让这个孩子具备思考问题的能力，对任何事情有他自己的思考，有自己的判断，并不是妈妈说的是对的，爸爸说的就对的，或新闻报道就是对的。以剑桥大学2017年无条件录取的李泽阳为例，哈佛、耶鲁和剑桥等名校录取原则非常严格，在人人高分的条件下，面试占非常重要的部分。而面试官考察什么呢？很重要一项能力是思辨能力。

国际教育家长可以做到的八个方面

　　家长作为第一位教育的责任人，在家庭的教育中如何参与国际教育？可以从几个方面入手。

　　1　　把自主权还给孩子

　　如果你的孩子很懦弱胆小，那是因为你帮助他太多了，不要把成长道路上的障碍都一一帮他解决。

　　其实这里说的问题是老师和家长都在代替孩子做一些事情。比如一个爸爸批评孩子做错事情，批评到晚上11点，不断地告诉孩子，你为什么错了，怎么错了，以后怎么做，滔滔不绝。

　　实际上是什么呢？是你在代替孩子在思考这件事背后的原因，你在替他总结以后该怎么办，但这事是他的事，为什么不把这个事情交给他？家长的角色应该只是一个提问者、引导者，把剩下的话语权交给这个孩子。

　　2　　阅读

　　中国的教育把阅读活动用一个很错误的一个名称叫课外阅读。阅读就是阅读，为什么叫课外？难道阅读还分课内和课外吗？阅读对积累知识和经验有很大的帮助，并且有助于孩子形成自己的思想。课外这个词，是把阅读当成一种负担。

　　我从不赞成读后感，各位其实都当过学生，可能最痛恨的就是读后感，任务式的读后感打击孩子的积极性。家长可以创设阅读的环境，比如家里有阅读空间，能让孩子在最舒服的状态下阅读，比如光线和舒适的椅子等。

　　父母要做好养成阅读习惯的示范，有一次我带着女儿去苏州诚品书店的儿童区。小孩子们拿着书很认真的阅读，但是反差很大的是父母们在玩手机，有些家长还在玩游戏。我就觉得挺汗颜的。在真实的社会里，我希望您不是其中的一位，我们要给孩子做好一个示范，真的拿一本纸质的书，不拿IPAD，不要拿手机来替代，我们知道手机诱惑太多，孩子在观察和学习你的行为。

　　3　　培养孩子的高阶思维

　　国际教育另一个特别重要的特征是培养孩子的高阶思维。高级思维包括会分析、会评价，会欣赏，并且会创造。初级思维涉及认知、记忆、理解和应用，这些是基础。家长可以引导孩子，独立思考，创造出新意。

　　比如幼儿园孩子的一项作业，最后孩子不仅做成了这项作业，而且这个作品做的非常好，已做到了艺术的高度。这个过程需要家长的耐心支持和鼓励。

　　4　　给孩子选择权

　　如果你什么都给孩子买，他还是拿别人东西，那是因为你不给它机会，让它选择自己真正想要的。

　　比如采购的时候，孩子需要什么，或者您认为孩子需要什么，定下一个规则：孩子看上的你没看上，不买；你看上了孩子没看上的，也不买；两人同时看上了才可以买。这个原则在进商店之前就要定好，不许胡搅蛮缠，因为是彼此约定，所以孩子也会遵守。

　　但什么都不说就进去商店了，妈妈我要那个，我要那个，最后，好好都给你买。你没有原则，他认为你是没有底线，这是一个问题，因为他并不真的知道自己想要的是什么？树立这个原则是让他有自己的思考和选择。

　　5　　尊重和平等

　　如果他不懂得尊重他人的感受，可能是因为你总是命令他，不够尊重他的感受，不够重视他的感受。

　　比如给孩子定规则，六点之前你要起床，然后那个6点半准备到餐桌，然后……这件事情听起来很正常，是给他规范，但这件事是他主动要自己做到的吗？你教会他主动思考这么做了吗？

　　时间长了之后，孩子到12岁左右开始烦了，老是跟我叨叨叨叨的，其实我知道，你不说我也知道。他表现的就是烦你的说话方式，这是他没有得到尊重的一种信息，或没有尊重他的感受。孩子长大以后容易没有同理心，这种教育方式也会变成他对周围人的方式，就是命令别人做什么，要求别人怎么做。

　　6　　培养主见

　　如果孩子总是没有主见，那是因为他小时候你总在公共场合训斥他，即使在亲人和朋友面前，我们也不应该当面批评孩子。

　　在公共场合，一定是你蹲下身来，用你们俩能听到的语言去跟他讲，而不要让周围人听到。再小的孩子也能懂，如果你对孩子尊重了，他就学会什么叫尊重，他长大以后也会尊重别人的感受，有同理心，他也会有主见，因为在跟你平等的交流中，他有机会有空间表达自己。

　　7　　懂得沟通

　　如果你的孩子什么事情都不愿告诉你，可能是因为他说什么都会得到你的打击。比如，孩子对妈妈说，今天我想跟小朋友出去玩。其实孩子就想告诉你一声，并不是征求你的意见，因为孩子大了，完全可以自己走。

　　但妈妈回答说不行，那个孩子老师说了不好好写作业，然后经常在课堂上捣乱，我们不能跟着那个孩子在一起，其实这种话，我们经常会听到。但这么说，孩子对你的判断会产生强烈的抵触情绪。

　　如果碰到这种情况，你需要俯下身来问他你为什么要现在去，你要去多久，然后你怎么去，然后能不能保证安全，能不能让我知道你在什么时间到什么地点，我到什么地方出现意外可以找到你。让孩子明白家长是为了他好，是为了他的安全，为了保护他，而不是阻挠他。

　　但如果我们不给他一个交流机会，不表达你对他的关爱的话，最后他就是跟你碰撞，跟你交流什么都不高兴。所以到了青春的叛逆期的时候，发生两个人冲突，谁都不跟谁说话交流。

　　8　　懂得关怀

　　如果你的孩子总故意在打扰你，那是因为你们之间缺少亲密的身体互动，它渴望你能多给它一些关注，也就是心理学上的寻求关注。

　　家长对孩子的关注，要么是太多了，要么就太少了。比如现在家长都特别忙，一周或者每天的晚饭是不是跟孩子一起吃呢？吃饭的时候要不要交流？有些家庭会在饭桌上问孩子学习情况，带有一种让你的员工像汇报工作的感觉，而不是家长跟孩子亲密互动的那种感觉。导致孩子认为家长根本就不关注我学习之外的所有想法。专门留出一块时间跟孩子交流和互动，不谈学习汇报，这对孩子来说很珍贵也很必要。

　　其实孩子在成长过程中都是需要我们的家长一步一步的去陪着孩子长大，要积极地关注他，用正确的方式去陪伴，而不是像刚才我所说的几个方面一样。有时候改变自己要比改变孩子效率高得多，所以让我们与孩子共同成长，这样我们才能跟孩子一同走向世界！