唐露留法6年获化学博士 却选择当一个初中老师

“她留学法国6年，获得化学博士学位。回国后，曾经一心想做科研的她却做出了令所有人惊讶的选择：投身教育，做一名中学教师。

面对质疑，她很坚定：“谁说博士不能教中学？博士更应该教中学！”

她，就是华师一附中光谷分校化学教师唐露。”

留法6年 获化学博士学位

2010年，22岁的唐露以优异成绩从武汉大学化学基地班毕业，彼时的她一心想做科研，恰逢武大与巴黎-萨克雷大学之间的交流项目招募研究生，她便毅然提出申请，赴法深造。

2014年，法国第25届糖科学研讨会召开。这一研讨会每隔3年举行一次，汇集了全法糖科学领域所有顶尖学者，在法国化学界颇富盛名。

3天的会议，学者们一道交流学习，并通过海报展示研究方向及研究成果，每届研讨会，都将选出最前沿最优秀的研究，授予其“最佳海报奖”。这一届，仅有两人获得殊荣，其中一人便是唐露。她从近千名学者中脱颖而出，成为有史以来第一个获得该奖项的华人留学生。

 

唐露从巴黎-萨克雷大学博士毕业

回忆起当时的情景，她难掩自豪：“导师曾经偷偷告诉我，我的得票数很高，我一直不敢相信，直到最后一天晚宴，台上念出我名字的那一刻，我才相信，啊，真的是我！”

2015年6月，唐露参加了欧洲第18届碳水化合物研讨会，她在细胞表面糖生物活性领域的研究得到组委会充分肯定，受邀作学术报告，成为为数不多登上该研讨会讲坛的华人学者。

 

受邀在欧洲第18届碳水化合物研讨会作学术报告

留学法国6年，唐露先后获得化学硕士、博士学位，并且凭借颇有建树的研究，成为法国化学协会、法国糖科学协会的一员。

一次邂逅 和“教师”结缘

唐露自己也没想到，2013年一次普通的“邂逅”，会让她从此和“教师”这一职业结下不解之缘。

巴黎-萨克雷大学每年都会举办fête de la scienc，也就是校园科技节。科技节期间，学校面向社会开放，学生们会自发设计一些通俗易懂，但相当有趣的科学实验，向前来参观的公众普及科技，附近的小学还会专门组织孩子们前来学习。

 

校园科技日上，唐露和同学们一起，用液氮做实验

2013年，是唐露读博的第一年，这一年，法语日臻熟练的她，毫不费劲就争取到了科技节主讲的位置，她边讲解实验，边和参观者交流，围观的小学生们提出了各种天马行空的问题，她都耐心地一一做了解答，看到孩子们逐渐被化学吸引的眼神，她突然体验到了一种前所未有的成就感，心里有一种情愫在慢慢酝酿：“传授知识的感觉真不错。”

正是这次“邂逅”，让她第一次对“老师”这个职业产生了兴趣。

之后，她特地选修了学校的教育课程，经过系统深入的学习，她发现教育其实是一项非常有挑战性的工作。慢慢的，之前的“科研梦”被“教师梦”取代，她甚至下定决心，回国后一定要做一名中学教师。

“博士教中学不是浪费”

2016年6月，华师一附中光谷分校招聘老师，刚回国不久的唐露经过严格的笔试面试，从众多应聘者中脱颖而出，成为该校化学老师，也是该校第一名博士学历的老师。

 

唐露生活照

作为新老师的唐露很注重教学经验的累积，她一有空便会到华师一附中听课，向经验丰富的大咖老师取经。在她看来，这些老师不仅仅是在传授知识，更多的是引导学生自己挖掘知识，而且方法巧妙，耐人寻味。

 

密密麻麻的听课笔记

比如，如何激发学生对化学的兴趣，华师一化学老师高明的做法就给了她很大的启发，第一堂化学课，高老师就列举了学习化学但之后并非从事化学的名人，比如撒切尔夫人，大侦探福尔摩斯。同学们的兴趣就被这些熟悉的人们勾起来了，第一堂课效果特别好。

如何活跃课堂气氛？周立和老师的方法是带动与激励。周老师带了一个重点班，刚开始上课的时候，同学们回答问题非常不积极，周老师于是想了一个办法，在每位同学回答问题之后带领其他同学鼓掌，慢慢的，课堂不积极的情况有了极大的好转。

 

密密麻麻的听课笔记

半年下来，一大本听课笔记已经被唐露填得满满当当，上边除了具体的知识点和解题步骤，更多的是值得借鉴的教学方法和小技巧。

邹桂英老师上课有个习惯，在碰到重要的概念和定义时，在讲解完意思后，都会让学生背诵并默写在笔记本上，久而久之，学生在理解的基础上更加深了对重点知识的记忆。

如今，对于“博士做中学老师”，唐露也有了比之前更深入的思考，她越发觉得“博士教中学并不是浪费”，“如今科技日新月异，教育应该和科技同步发展，博士能够最大程度激发学生对前沿科学的兴趣，也能带动他们自己去探究，所以博士教中学，更多的是传递一种思维模式，培养一种思考习惯”。

写在最后

2016年9月3日，《楚天都市报》以“海归博士当起中学教师”为题，聚焦了华师一附中光谷分校高素质的教师团队，引发社会关注。

正如该校执行校长吴晨光所说，现代高中教育讲究多学科知识能力，因此，博士教学显得必要，也会变得平常。